國際學(xué)術(shù)交流背景下研究生英語教學(xué)體系優(yōu)化研究

孫蕊+張尚蓮

【摘 要】相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國的研究生英語學(xué)習(xí)體系同國際學(xué)術(shù)交流的英語要求還具有較大的差距。為了能夠更好地對(duì)研究生的學(xué)術(shù)英語運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，文章總結(jié)了幾點(diǎn)幫助研究生更好地提高自身英語運(yùn)用能力的建議。

【關(guān)鍵詞】國際學(xué)術(shù)交流 研究生英語教學(xué)體系 問題 改革

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國家化教育逐漸成為世界各國教育的重要組成部分。而在當(dāng)前的國際學(xué)術(shù)交流背景下，如何提高研究生的英語運(yùn)用能力是當(dāng)前我國研究生英語教學(xué)中急需解決的問題。

一、當(dāng)前我國研究生英語教學(xué)體系中存在的問題研究

對(duì)于非英語專業(yè)的研究生英語教學(xué)，我國的相關(guān)教育文件對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行了規(guī)定，主要是使學(xué)生能夠通過對(duì)這一門語言工具的掌握來更好地進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流。但根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查研究，當(dāng)前我國的研究生英語教學(xué)同相關(guān)文件的要求之間還存在較大的差異和較多的問題。

（一）課程設(shè)置

研究生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一些適合自身的特長。在今后的工作學(xué)習(xí)中，其往往需要對(duì)大量的英文文獻(xiàn)進(jìn)行查詢，若不具備良好的英語運(yùn)用能力，在進(jìn)行國際性的學(xué)術(shù)交流時(shí)，就無法滿足自身發(fā)展的需要。通過對(duì)研究生進(jìn)行調(diào)查分析可以得知，大部分的研究生表示傳統(tǒng)的精讀和聽說等英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足自身的需求，他們認(rèn)為開設(shè)相應(yīng)的國際學(xué)術(shù)英語課程對(duì)自身的發(fā)展具有非常重要的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于研究生的學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)來說，其主要是為了學(xué)會(huì)撰寫國際學(xué)術(shù)交流的相關(guān)論文。因此，對(duì)于如何進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的查詢以及國際學(xué)術(shù)論文對(duì)英語的語言格式等的要求進(jìn)行了解是非常重要的。但是當(dāng)前很多研究生英語教學(xué)內(nèi)容基本上都是本科階段英語知識(shí)的重復(fù)性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生具有直接影響的英語教學(xué)內(nèi)容基本上沒有涉及，致使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)同自身的英語需求之間存在非常大的差距。

（三）教學(xué)方法

在當(dāng)前的研究生英語教學(xué)中，采用的還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)方法同學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)思路相背離，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究起到促進(jìn)作用，導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)到的英語知識(shí)應(yīng)用到國際學(xué)術(shù)交流論文的撰寫中，使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、國際交流背景研究生英語教學(xué)體系的改革

教學(xué)體系包含的方面非常多，如教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些內(nèi)容構(gòu)成了國際學(xué)術(shù)交流中的研究生英語教學(xué)體系。隨著我國高校參與國際學(xué)術(shù)交流的頻率增加，研究生英語教學(xué)體系改革已經(jīng)越來越緊迫。

（一）將國際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)納入課程體系中

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的需求之間具有非常緊密的聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于當(dāng)前我國的研究生來說，其在英語學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重的斷檔問題，這使得研究生的英語學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的打擊。為了能夠有效提高研究生的英語學(xué)習(xí)效果，可以通過兩個(gè)階段的教學(xué)來引起研究生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視，調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)積極性。首先是鞏固階段，這一階段開設(shè)的是公共基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固；其次是根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)不同程度的英語教學(xué)課程。

將綜合英語和英語聽說兩種教學(xué)模式相結(jié)合，形成一種適合研究生發(fā)展的英語教學(xué)課程，并在這一課程中加入國際學(xué)術(shù)交流英語的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。采用這種課程體系，可以強(qiáng)化學(xué)生的英語能力。

（二）應(yīng)將國際學(xué)術(shù)交流英語作為教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)于研究生英語教學(xué)來說，只有讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行良好的調(diào)動(dòng)。同本科英語教學(xué)不同，研究生英語教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的LOVE和SPORTS等教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)性英語教學(xué)內(nèi)容。學(xué)術(shù)性英語和科技性英語教學(xué)內(nèi)容，其語言以及翻譯等都具有特定的技巧，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)交流中更好地提出問題和進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的編寫等。此外，對(duì)于研究生英語教學(xué)來說，除了增加必要的學(xué)術(shù)交流英語教學(xué)內(nèi)容，還需要對(duì)聽說教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，將普通的聽說教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閲H學(xué)術(shù)交流的聽說訓(xùn)練。

（三）運(yùn)用多樣的教學(xué)方法

國際學(xué)術(shù)交流對(duì)學(xué)術(shù)論文的撰寫要求非常多，如語言的特點(diǎn)、論文的格式等。對(duì)于這些，大部分研究生都是通過資料的查詢以及課堂教學(xué)內(nèi)容來掌握的。由于研究生的英語水平存在較大的差別，為了能夠更好地提高研究生的學(xué)習(xí)效果，需要根據(jù)他們的需求對(duì)其展開多樣化的英語教學(xué)，因材施教。

三、總結(jié)

國際學(xué)術(shù)交流能力是研究生必須具備的能力之一，對(duì)學(xué)生的英語水平有較高的要求。當(dāng)前，我國高校的研究生英語教學(xué)存在較多的問題，導(dǎo)致研究生的英語能力發(fā)展受到了較大的限制。為此，本文提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠幫助高校研究生提高國際學(xué)術(shù)交流能力。

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