對(duì)普通高校管樂(lè)教學(xué)的思考

路文明++劉建新

摘 ? 要：普通高校的管樂(lè)教學(xué)是高校素質(zhì)教育中比較重要的一個(gè)部分，它可以讓高校的校園生活更加的豐富，也可以提高大學(xué)生審美和藝術(shù)的情感。普通高校管樂(lè)教學(xué)是高校學(xué)生藝術(shù)的一種表達(dá)。本文以普通高校為主要的研究對(duì)象，對(duì)管樂(lè)教學(xué)有比較正確的定位，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的實(shí)際情況，提出對(duì)管樂(lè)教學(xué)的一些思考。

關(guān)鍵詞：普通高校;管樂(lè);教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）32-0217-01

普通高校學(xué)生的管樂(lè)教育逐漸了得到了各校的認(rèn)識(shí)，許多高校對(duì)于管樂(lè)教育越來(lái)越重視，管樂(lè)的教育、管理都需要教師投入極大的熱情。另外，普通高校還需要投入一些資金用于管樂(lè)器的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)等。加強(qiáng)對(duì)管樂(lè)教學(xué)的重視，首先一定要體現(xiàn)出普通高校對(duì)于藝術(shù)教育的重視。一定要從具體的思想上認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)管樂(lè)教學(xué)的重要性，要在行動(dòng)上認(rèn)識(shí)到管樂(lè)教育是高校教學(xué)中非常重要的一部分。目前，普通高校中喜歡管樂(lè)的學(xué)生不是很多，因此，作為教師一定要注重對(duì)于管樂(lè)的教學(xué)，有計(jì)劃和目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練。

一、普通高校的教學(xué)管理者要對(duì)管樂(lè)教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)

我國(guó)的藝術(shù)教育委員會(huì)主任曾經(jīng)談到過(guò)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)和校園文化是非常重要的，當(dāng)時(shí)他提出，普通高校的藝術(shù)教育可以上升到普遍性的教育，它也是素質(zhì)教育的組成部分，學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積級(jí)性，教師也要不斷的提高，促進(jìn)教學(xué)。而良好的教學(xué)是可以讓學(xué)生受到較好的教育的機(jī)會(huì)，在教育的過(guò)程中豐富他們的生活、增加他們的情感體驗(yàn)、提高審美能力，得到比較全面的發(fā)展。所以，普通高校的教學(xué)管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在管樂(lè)教學(xué)的重要性，把教學(xué)實(shí)踐不斷的投入到教學(xué)中。

二、教學(xué)管理的制度化是普通高校管樂(lè)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)

通常情況下，普通高校學(xué)生的管樂(lè)學(xué)習(xí)都是自愿的一個(gè)團(tuán)體，而要想在管樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有一定的進(jìn)步一定要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的努力和訓(xùn)練才有一定的效果。一方面，普通高校的學(xué)生會(huì)有專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)，有許多證要考，要統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)是比較困難的。另一方面，在普通高校中的藝術(shù)教育還處在一個(gè)比較弱勢(shì)的地位，從很大重度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的積極性，一些高校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)還是處在不太積極的方面。

1.管樂(lè)教學(xué)管理的常態(tài)化。目前，各高校對(duì)于藝術(shù)教育越來(lái)越重視，許多院校也組織建立了藝術(shù)教育管理方案，擬訂了具體的實(shí)施教育目標(biāo)。對(duì)于普通高校來(lái)計(jì)，管樂(lè)是藝術(shù)教育中非常重要的一部分，也應(yīng)納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃里面。例：制訂明確的管樂(lè)教學(xué)大納，確切的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)、內(nèi)容和考試等等。管樂(lè)教師也一定按照要求認(rèn)真的備課，編寫(xiě)教案等等。通過(guò)管樂(lè)教學(xué)管理的常態(tài)化達(dá)到管樂(lè)教學(xué)的提高。

2.健全管樂(lè)訓(xùn)練制度，保證教學(xué)順利進(jìn)行。管樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于藝術(shù)來(lái)講是非常重要的，它是實(shí)踐性、合作性的一個(gè)整體的協(xié)調(diào)，因此一定要加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練制度的完善，保證管樂(lè)教學(xué)可以更加順利的進(jìn)行。普通高校的管樂(lè)學(xué)生都是來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)、不同的年級(jí)，讓樂(lè)團(tuán)的學(xué)習(xí)時(shí)間很難的統(tǒng)一。要想較好的進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練，一定要靈活、合理的安排管樂(lè)教學(xué)，吸引學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)管樂(lè)。管樂(lè)教師可以建立起一些獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，全面提高學(xué)生自身的全面素質(zhì)。

三、教學(xué)的靈活和規(guī)范化是普通高校管樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和保證

普通高校的管樂(lè)學(xué)生的管樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生在入學(xué)前的管樂(lè)學(xué)習(xí)程度都不同，器樂(lè)演奏的教學(xué)也要多較多方面進(jìn)行考慮。

1.教學(xué)組織方面。普通高校的管樂(lè)教學(xué)一定要進(jìn)行比較精心的組織。一定要重視管樂(lè)的教學(xué)加強(qiáng)管樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的交流，全方面的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。普通高校的管樂(lè)師資力量不足，而且管樂(lè)的樂(lè)器種類(lèi)也是比較多的，管樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中也要非常的重視教學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)的組織。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)組織，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，管樂(lè)教學(xué)組織工作對(duì)于教學(xué)來(lái)講是一個(gè)基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，管樂(lè)教學(xué)是不可以正常的完成的。

2.教學(xué)內(nèi)容方面。普通高校的管樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要按照具體的管樂(lè)學(xué)生來(lái)安排。教師可以先了解學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的具體情況和層次，針對(duì)不同的學(xué)生過(guò)行具體的安排?；A(chǔ)較差的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和管樂(lè)的吹奏知識(shí)，以基本功能訓(xùn)練為主;對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以讓學(xué)生選擇一些比較有難度的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高管樂(lè)的能力，更好的培養(yǎng)他們對(duì)于管樂(lè)的興趣。

3.教學(xué)實(shí)踐方面。管樂(lè)的學(xué)習(xí)是需要有較強(qiáng)的實(shí)踐性和合作性的，這也是藝術(shù)提高的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)管樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的了解和興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。普通高?？梢越o管樂(lè)學(xué)生提供一定的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)這種機(jī)會(huì)更加的喜歡上管樂(lè)，從管樂(lè)中鍛煉自己的毅力，樹(shù)立起學(xué)生的自信心。

普通高校學(xué)生的管樂(lè)學(xué)習(xí)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)的一種實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以更好的豐富學(xué)生的校園文化生活，全面的提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。管樂(lè)的教學(xué)的合理化、規(guī)范化、制度化對(duì)于學(xué)習(xí)管樂(lè)學(xué)生來(lái)講是非常重要的，而管樂(lè)的學(xué)習(xí)也不是短時(shí)期就可以完成的，它也是需要學(xué)生持之以恒毅力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡秀英.藝術(shù)教育的全面育人功能及其實(shí)踐[J].云夢(mèng)學(xué)刊，2005（06）.