中職美術情感教學的策略

王金霞

摘要：在中職美術教學中，情感教學得到了廣大師生的關注和認可。本文立足于中職美術課堂教學現狀，著力分析情感教學在激發中職生美術學習積極情緒的有效性，旨在提高中職美術教學質量。

關鍵詞：中職美術 情感教學 策略

相關研究證明，擁有積極情感的學生，其學習的效果會比情緒焦慮的學生更好。同時，良好的師生關系，有利于提高課堂教學的有效性。因此，在中職美術教學過程中，教師應通過情感教學，激發學生學習的積極性，并與學生建立良好的師生關系，從而提高中職美術教學的效率和學生的美術素養。

一、良好的師生關系是中職美術情感教學的基石

良好的師生關系是保證中職美術教學效果的基石，它能有效調動中職生美術學習的積極性，提高美術教師的教學質量和教學水平。因此，中職美術教師應積極地從管理者的角色轉變為學生的朋友和學習導師。這樣的角色變換有助于教師了解學生的情感世界，與學生建立相互信任的師生關系，從而給予學生足夠的理解與支持；有利于教師創設良好的課堂教學氛圍，促使學生高效地發揮潛能。因此，教師要多關心學生的學習和生活，既幫助學生解決學習問題，又幫助學生解決生活問題，使學生能夠全身心地投入到美術學習中，努力提高自身美術素養。此外，教師還應尊重學生的學習主體地位，充分結合學生的實際情況開展教學活動。只有這樣，學生才會更加認可教師，才會調動美術學習的積極性。

二、教師的綜合素養是中職美術情感教學的保障

在中職美術教學過程中，教師要想更好地實施情感教育，就必須努力提高自身的專業素質和思想境界。在日常教學和生活中，教師要注重自己的一言一行，努力展現出和藹可親的態度、無私奉獻的精神和嚴格的教學要求，為學生樹立榜樣，進而感染學生，激發學生的情感體驗。教師只有激發學生美術學習的興趣，才能讓美術更好地陶冶學生的情操，洗滌學生的心靈，使其樹立正確的審美觀念。因此，在美術課堂教學過程中，教師應該注重使用科學合理的教學語言，穿著得體大方，通過自己優雅大方的舉止、整潔端莊的儀態等，對學生的審美觀以及人生觀施以積極的影響。

三、學生的情感需求是中職美術情感教學的著力點

教師只有滿足學生的情感需求，才能有效激發學生美術學習的興趣，調動學生的學習熱情，從而提高美術課堂教學效率。首先，教師要設計與學生學習需求相符的教學內容，保證學生能學到實用的知識，并積極鍛煉學生的動手能力，使學生能將所學知識更好地運用到社會實踐中；其次，教師應因材施教，讓每一位學生都能感受到成功的喜悅。在學生完成一件美術作品時，教師應該給予充分地肯定，促使學生獲得成就感，提高學生美術學習的積極性。

四、豐富的教學方式是中職美術情感教學的關鍵

在美術教學過程中，教師應大力開展情感教學，對學生動之以情，曉之以理，培養學生良好的學習習慣。

中職美術教師要摒棄傳統枯燥的教學方式，采用學生感興趣的教學方式開展教學，從而吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。如教師運用多媒體教學，能調動學生視覺、聽覺等多種感官，讓學生全身心地投入到美術學習中；又如教師組織學生開展美術競賽，既有利于調動學生美術學習的積極性，又能培養學生的競爭意識。中職美術教師只有不斷豐富教學方式，才能更好地運用情感教學，激發學生的學習熱情，調動學生美術學習的積極性，進而幫助學生更好地提高美術素養。

綜上所述，在中職美術教學過程中，教師應靈活運用情感教學激發學生學習美術的興趣，調動中職生參與美術學習的熱情，促使學生積極、主動地參與到美術學習活動中，讓學生快樂學習，提高美術素養。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校 ）endprint