高校會計電算化教學的問題及對策

史文芳

摘要：會計電算化利用計算機軟件記錄和傳遞會計信息，逐漸取代手工記賬的傳統模式。高等學校順應時代的發展，紛紛設立了會計電算化專業。作為一門新興學科，電算化專業發展速度很快，但也存在一些不足?；诖?，本文分析了高校會計電算化教學存在的問題，并提出解決措施，旨在促進會計電算化的長遠發展。

關鍵詞：高校 會計電算化教學 問題 對策

在科技迅速發展的今天，我們的日常生活已經離不開計算機技術。在會計領域，計算機的運用已經體現在會計電算化上。經過三十多年的發展，市場上的會計軟件有近百種之多。作為培育社會人才的搖籃，高等學校順應時代發展，針對市場需求，紛紛設立了會計電算化專業及計算機相關專業，為國家培育了大量有用的專業型人才。目前，高校會計電算化教學的現狀還無法滿足社會及市場需求，仍存在一些亟待解決的問題。

一、高校會計電算化教學存在的問題

1.軟硬件設施不足

高校會計電算化是一門實踐性很強的課程，需要軟件和硬件的支持。學生要熟練掌握軟件操作技能，就必須進行上機實訓訓練。目前，部分高等學校由于領導不重視、經費投入不足等原因，造成會計電算化實訓室建設緩慢，無法投入足夠的電腦、服務器及機房等硬件設備，學生需要排隊才能進行上機訓練。若是學生人數眾多，排隊周期必定增長，導致教師無法保障一個學期內的實訓課時。

從軟件條件來看，大部分高校還是選擇“用友”“金蝶”這兩個老牌會計軟件進行授課。但市場上實際使用的會計軟件有近百種之多，不同的軟件適用于不同性質的職能部門，高校學生只學習某一種會計軟件，無法滿足市場和企業的需求。另外，軟件版本也會不斷更新升級，一直使用老版本的“用友”或者“金蝶”軟件，也不能適應信息時代的瞬息萬變。此外，高校會計軟件通常都是單機版本，在互聯網發展如此迅猛的時代，單機版本無法實現信息的傳遞和更新，而信息的滯后無疑會阻礙會計電算化的長遠發展。

2.課程設置不合理

會計電算化考查的是記賬、登賬等理論知識與上機操作實踐兩者之間的緊密結合，所以學生需要具備一定的會計基礎知識和計算機操作技能。在設置課程時，有些高校沒有考慮到這兩個不同學科的合理安排，在排課時，會計系和計算機系教研室沒有進行有效地溝通，導致學生的會計電算化基礎不佳，產生偏科的現象，更造成學生在課堂上無法將兩門學科融會貫通，學習質量大打折扣。

另外，高校對于會計電算化的考核標準設置不合理，考試方法單一，通常只是采用筆試的方式進行檢驗，有些學校只需要學生上交一篇論文體會就可以通過會計電算化的考核。這導致學生對會計電算化知識的認識和掌握僅僅停留于理論階段，沒有真正落實到實踐工作上。

3.復合型教師人才缺乏

會計電算化屬于新信息時代發展的產物，該專業要求教師具備會計理論知識和計算機軟件操作能力。而這兩門學科跨度較大，目前高校復合型師資力量匱乏，通常需要聘請會計軟件的設計者來為教師進行培訓。教師不僅要花大量時間學習理論知識，還需要經常進行計算機操作實踐，無形中加大了復合型人才培養的難度。

二、完善高校會計電算化教學的措施

1.加強軟硬件設施建設

高等學校需要加大經費投入，建設會計電算化實訓室，有條件的還可以建設實訓樓和實驗基地，并且配備足夠的電腦、服務器及機房管理人員。同時，高校注重實訓室的日常維護，安排專人管理計算機的物品安全和網絡安全，定期進行殺毒和系統升級。

在軟件建設方面， 除了運用“用友”“金蝶”等適用于大規模企業的會計軟件之外，教師還可以引進“暢捷通”“速達”等適用于中小微企業記賬流程的財務軟件，以此滿足市場上不斷增長的人才需求。同時，高校還要注重軟件系統的更新換代，避免滯后，淘汰單機版本的財務軟件，將機房中的每臺電腦通過局域網進行鏈接，實現實訓樓中所有計算機通過互聯網進行互動，以加強信息的傳遞和接收。此外，教師還可以將財務軟件的安裝包發布在校園網上，供學生課后下載、練習。

2.合理設置課程和考核標準

在排課時，會計系與計算機系教研室應采取循序漸進的方式設立課程，著重培養低年級學生掌握會計基礎理論、記賬做賬實踐、計算機操作技能和基本理論，在第二學期和第三學期開展會計電算化實訓和計算機軟件編程課程，培養學生利用信息技術開發會計軟件的能力。教師只有把會計知識和計算機技術完美結合起來，才能使學生在牢固的基石之上有質、有量地掌握會計電算化理論。

在設置會計電算化的考核標準時，高?？梢圆捎霉P試和機試相結合的方式進行檢驗，尤其要注重考查學生在計算機上操作財務軟件的水平。這樣，有利于提升學生的實務運行能力和理論運用技能，也有利于教師掌握學生課堂知識的消化情況。

3.建設師資隊伍

高校應加大師資隊伍的培育，引進復合型人才，鼓勵實訓教師去企業或會計事務所掛職鍛煉，提高他們的實踐操作能力。此外，高校要加強校企合作，引進企業一線會計工作者與教師交流經驗，聘請會計軟件的設計者、行業專家及企業成功人士為教師開展講座或者培訓，使教師能緊跟時代的步伐，順應市場的變化和要求，提高教學質量和水平。

三、結語

綜上所述，在經濟全球化、一體化的今天，信息化和科技化是社會發展的必然趨勢。在這一背景下，社會對復合型專業人才的要求不斷提高。因此，高校在培養會計電算化人才的過程中，應加強軟硬件設施的建設，合理設置課程和考核標準，建設師資隊伍，培養出理論基礎扎實、動手實踐能力過硬、軟件操作流程熟練的會計電算化復合型人才。

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（作者單位：江西經濟管理干部學院）endprint