情感教育在高中英語教學中的應用

馮世雄

重慶市萬州第一中學

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情感教育在高中英語教學中的應用

馮世雄

重慶市萬州第一中學

在教育制度的不斷改革下，各地區的教學理念與方法也有了較大的改進，這對于各學齡段的學生而言是非常有利的，不僅可以有效地緩解師生關系，同時還可以實現學生綜合能力的培養。情感教育理念的提出和實行不僅可以很好地實現教學氛圍的改善，同時對于壓力較大的高中英語教學而言也是非常可行的，這需要是師生之間的配合才能實現。因此，就情感教育在高中英語教學中的應用展開了簡要的論述。

情感教育；高中；英語教學；應用

一、情感教學的內涵

情感是人類在長時間的相處中培養出來的感情，并且能夠很好地反映出人的“三觀”，在情感的指引下，人們會對周邊的事物與自身的工作學習表現出不同的態度。站在教學的角度分析，如果教師可以充分發揮自身的優勢，以情感為紐帶來帶動學生的學習熱情也是可行的。但是值得注意的是，適當地進行心理引導和分析，幫助學生建立起學習的興趣和自信心是一個循序漸進的過程，需要在日常的教學中不斷地改進。相較于傳統的教學工作而言，情感教學是比較新穎的教學方式，不僅可以打破傳統師生之間的關系，同時對于營造課堂氛圍、提高教學質量而言都是非常有利的。在這種情感教學的實施下，不僅可以很好地鍛煉學生的情感處理及控制能力，同時也是加強學生自主學生能力的一條重要途徑。

二、倡導學生自主學習

在英語課堂上教師同樣應當逐漸加強對于學生自主學習能力的培養。這不僅是對于學生自身的英語水平的一種認可，學生在展開自主學習時也能夠讓自身的主觀能動性得到積極的發揮。這個過程不僅能夠讓學生意識到自己的長處，也能夠增強學生的主體意識。這也是在課堂上展開情感教育的一種非常領會的教學方式。一次復習課上我采用了“自主測試法”來有意識地促進學生自主學習。具體做法如下：首先學生自己選擇試題，出一套完整的試卷，并做出標準答案。隨后把學生分成兩大組，互相交換試卷，學生在完成后再相互交換評分、并且一同來講解試卷內容，中間若出現問題，可以隨時請教老師。在課堂上同學們忙著總結知識，那種懶散的現象沒有了。在自學的過程中，學生學習目標明確，并能切實找出不清楚的知識請教老師。自己命題使學生有了展示的機會，從學生設計的試卷中我看到，不少試題在命題上是十分合理的，學生在進行講解時條理也十分清晰。這個過程極大地凸顯了學生的自主學習能力，情感教育也很好地得以滲透。

三、對合理的競爭展開組織

開展有效的英語競爭可以讓學生學習更加有效。在正常的英語教學中，教師增加提問來活躍課堂的教學氣氛，對學生誰回答的好給予鼓勵。在此基礎上，教師也可以讓學生在小組學習的過程中展開設定的線索競爭，不斷刺激學生激發學生的好奇心和學習欲望，才是情感教育的重點。也可以讓枯燥的課堂變得生動起來。

四、對心理進行影響，促進榜樣效應

其實對于榜樣效應來說，和明星效應是一樣具有巨大影響力的，這就來源于人類的模仿心理，跟人們提供一個真實的奮斗目標。這種榜樣是要發揮積極作用的。比如教師在課堂上對口語表達能力較好的學生進行點名；考試之后作文寫得最好的給大家參考等等，這些真實存在的人物，會讓學生們之間存在一種互相競爭，學習，進步的良好空間。

五、加強對英語專業的培養，用良好的英語基礎影響學生

英語的學習和情感態度有著很大程度的聯系，這種聯系往往需要語言溝通來表達。和其他學科比起來，語言學科和情感態度聯系密切。英語作為極其廣泛的語言，在教育上比起其他學科更具有優越性。所以英語教師的英語素養必須要不斷提高，對于英語的發音規范，還要具備龐大的詞匯儲備。要讓學生對教師產生一種崇拜感，進一步促進師生關系的融洽和對英語的學習，做到教學相長。

六、善用教學評價，激勵學生體驗成功

在高中英語課堂教學中，教師可以發揮出語言的作用，用語言來鼓勵學生，根據學生的學習情況給出真實的情感評價。從心理學角度來看，情感評價語言能夠對學生的學習態度和學習情緒會產生積極的影響，在英語教學中當學生回答正確時可以多運用Verynice等詞語來表揚學生，如果學生對教師提出的問題勉強答對教師給予學生肯定，鼓勵學生，增強學生自信心，使學生在課堂上敢于大膽的說出自己的觀點。如果學生沒有回答正確，也不要表現出不滿情緒或批評責怪學生，而要積極尋找學生身上的優點給予肯定，可以用Itdoesn'tmatter，takeiteasy！激勵性的語言，緩解學生的心理壓力!教學實踐表明，這種積極的情感性語言可以對學生學習起到激勵的作用，學生的學習表現被教師肯定，在教師的肯定中體會到學習的成功感，慢慢的喜歡上英語學習。另外，通過作業評語鼓勵學生也是一種不錯的方式!學生們都非?？粗亟處煹淖鳂I批語，從評語的內容可以看出教師對自己的一種期望，而這也是教師與學生交流的一個平臺，有利于良好學習氛圍的形成。作業批語要及時糾正學生學習的不足和錯誤，教師要積極的給出改正的建議，教師的評語過于簡單，長期發展學生會對教師評價失去興趣，同時會影響到學生學習的積極性，富有情感的評語能夠激發出學生學習積極性，增強學生學習英語的自信心。

在高中英語課程的教學中滲透對于學生的情感教育是很有必要的。首先，教師要進一步培養與深化學生對于英語課程的學習興趣與學習信心，這一點非常重要。同時，教師也要善用課本中好的情感教育素材，要透過那些富有感染力的文章給予學生們更多積極的引導與啟發。此外，培養學生的自主學習能力也有著很積極的功效，這不僅是對于學生自身的英語水平的一種認可，這個過程也能夠讓學生意識到自己的長處，并且增強學生的主體意識。這些都是在課堂上展開情感教育的很有效的途徑。