小學(xué)語文教學(xué)探究

王東青

故城縣辛莊鄉(xiāng)萬小么小學(xué)

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小學(xué)語文教學(xué)探究

王東青

故城縣辛莊鄉(xiāng)萬小么小學(xué)

書寫規(guī)范是我們學(xué)好語文的前提條件。我們不能要求每一個學(xué)生都能夠像書法家那樣將每一字寫的那么美觀，但至少我們應(yīng)該要求學(xué)生們將每一字寫清楚。掌握字詞是我們學(xué)好語文的關(guān)鍵。閱讀是提高學(xué)生們語文成績的好方法。閱讀可以快速的擴(kuò)寬學(xué)生們的眼界，我們老師應(yīng)該給學(xué)生們推薦一些故事性比較強(qiáng)趣味性比較強(qiáng)的讀物。

小學(xué)語文；閱讀；寫作

小學(xué)語文教學(xué)的重點在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生們知道語文這門學(xué)科是一門比較有意思和好學(xué)的學(xué)科。通過多年的教學(xué)實踐，我們得出一些教學(xué)技巧，愿與大家分享。

書寫是學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的指示燈。我們發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生都有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。好學(xué)生能比較認(rèn)真的寫字，能夠?qū)⒚恳粋€字寫清楚。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生往往不能夠把字寫好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我們認(rèn)為學(xué)好語文應(yīng)該從書寫抓起。可以肯定的說書寫規(guī)范是我們學(xué)好語文的前提條件。我們不能要求每一個學(xué)生都能夠像書法家那樣將每一個字寫的那么美觀，但至少我們應(yīng)該要求學(xué)生們將每一字寫清楚。只有學(xué)生們將每一字都寫清楚了，那么這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才算是基本的達(dá)標(biāo)。換句話說，如果我們發(fā)現(xiàn)哪個孩子最近一段時間書寫潦草，那么我們就應(yīng)該注意一下這名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。書寫規(guī)范反過來還會促進(jìn)學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)，試想如果我們看到自己寫的賞心悅目的字時，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然就會提高的。

掌握字詞是我們學(xué)好語文的關(guān)鍵。大家都知道字詞是小學(xué)生的攔路虎。很多孩子都很不喜歡記這些生詞生字。但是，如果我們記不住這些字詞，那么我們考試時就不能夠考一個好成績。腦筋里面沒有一些詞匯就寫不出作文來。所以我們還得面對這些生詞生句。我們在記這些生詞生字的時候不要試圖一下子就能記住。我們大腦記住一個東西是需要一個過程，沒有誰一看到某個生字就能記住的，天才極少的，甚至是天才是沒有的。“天才是99.9%的汗水加上0.1%的靈感”。我們要多看多記，我們遇到新的生詞生字應(yīng)該先記到生字本上，一有時間看一遍，每天記幾個生詞生字，時間長了我們就能記住很多生詞生字了。我們老師要監(jiān)督學(xué)生們的識字情況，講完每一篇課文時，都要給學(xué)生們畫一些必須記住的生詞生字，在上課之前聽寫，我們學(xué)校一直讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些小紙片，用來聽寫生詞生字用。

閱讀是提高學(xué)生們語文成績的好方法。閱讀可以幫助學(xué)生們體會到文字的用法，在潛移默化的過程中記住一些修辭方法和遣詞造句的本領(lǐng)，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新詞語和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)會的字詞。小學(xué)階段的學(xué)生們生活閱歷比較少，我們通過閱讀可以快速的擴(kuò)寬學(xué)生們的眼界，我們老師應(yīng)該給學(xué)生么推薦一些故事性比較強(qiáng)趣味性比較強(qiáng)的讀物。我們老師首先應(yīng)該是閱讀愛好者。學(xué)生們有向師性，我們平時的言行舉止都會不自覺影響到學(xué)生。我們不但要注意自己的衣著打扮和言行舉止，還要多讀書多做一些有意義的文藝活動。我們在課上和課下應(yīng)該多給學(xué)生們推薦一些書籍，告訴學(xué)生們自己平時都讀哪些書。我們要讓學(xué)生們知道同齡階段的小朋友都在讀什么書。如果我們老師能夠背誦一些名句美文就更好了。總之，我要讓學(xué)生們知道學(xué)好語文，成為一名文學(xué)素養(yǎng)高的學(xué)生是一件很關(guān)榮的事情。

我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力，我們都知道閱讀理解題在我們的考試時占很大的比重，閱讀理解題也是很多孩子的老大難。閱讀理解題主要考察我們的理解能力。閱讀理解能力是我們平時多鍛煉形成的一種能力，學(xué)生們需要在平時多思考多閱讀鍛煉自己的理解能力，我們老師在講課的時候要多給學(xué)生們一些思考是機(jī)會，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行閱讀。我們可以把每一篇課文當(dāng)做一道閱讀理解題去講，在正式講課之前給學(xué)生們留一些問題，讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，我們在備課的時候更要多給學(xué)生們思考的時間。我們要監(jiān)督學(xué)生們必須一字一句的閱讀。告訴學(xué)生們只有將文章閱讀后才能做對閱讀題，如果學(xué)生們不閱讀，慢慢就會發(fā)現(xiàn)不會閱讀，隨著閱讀難度的加大，慢慢就會越來越讀不懂文章。做閱讀理解題還需要鍛煉學(xué)生們的想象力，我們每一人都有想象力，尤其是小學(xué)生的想象力更是比較活躍，但是隨著年齡的增長我們很多成年人慢慢就喪失了這種能力。

我們在教學(xué)的時候還要注意鍛煉學(xué)生們的專注力。很多未成年有多動的毛病，不能長時間集中精力，如果我們的專注力不好就不能深度思考問題，這樣就很不利于我們的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生們的專注力，我們教師可以做的有很多。首先我們要知道學(xué)生們的興趣愛好，學(xué)生們一般都會對自己喜歡的事情專注，還有我們的講課語言不能脫離學(xué)生們的理解水平，我們要知道學(xué)生們的思維習(xí)慣和智力水平。根據(jù)學(xué)生們的聽課狀態(tài)調(diào)整講課節(jié)奏，將重要的內(nèi)容放到課堂的前面去講。在課堂中穿插一些輕松地話題。

寫作能力需要我們長時間的積累和練習(xí)。寫作是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重，也是很多學(xué)生的老大難，經(jīng)過調(diào)查很多成績比較好的學(xué)生在遇到寫作題時也往往會不知所措。寫作首先需要我們平時多積累，只有我們平時多積累詞匯，知道一些常用的修辭方法才能進(jìn)行寫作。我們在閱讀中遇到好詞好句和比較好的修辭應(yīng)該記到摘抄本上，利用零碎的時間常常溫習(xí)一下。我們每周都應(yīng)該給學(xué)生們留一些寫作作業(yè)，高年級的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。我們要有一顆善于觀察的眼睛，世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。藝術(shù)來源于生活，我們的語文和我們的生活息息相關(guān)，我們要從社會百態(tài)中汲取文學(xué)素材。只有我們平時多讀多記多寫多觀察，我們在考試的時候才不會被作文題難住。