初中語文良好的課堂教學氛圍初探

王 健

重慶綦江區三江中學

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初中語文良好的課堂教學氛圍初探

王 健

重慶綦江區三江中學

初中語文新課程改革教學要有所創新，必須把營造良好課堂教學氛圍，調動學生學習積極性，實現學生自主學習作為教育教學改革的重要目的和任務。作為一名從教多年的初中語文老師，作者一直關注教育教學改革變化和發展，同時探索適合本校的初中語文教學模式。在這樣的探索過程中，也許會有許多失敗和反復，但我們要堅持自己對教育教學改革的認識，本著教育教學改革的使命感和責任感，為初中語文教育教學改革做出自己的不懈努力。

初中語文；課堂教學；營造氛圍

初中語文不僅滿足學生現實的生活需要，而且還滿足學生的長遠發展。所以，初中語文是教給學生基礎的工具，是教給學生明智、養德、立志的奠基性工具，是學生發展為新型全面的人才的關鍵。但是，初中語文教學遇到了各種各樣的困難。社會的飛速發展，人們對學生的要求越來越高，初中生處在人生的十字路口，升學也成為教師、家長的大問題，他們為了讓學生順利通過升學考試，會要求學生高效地完成學習任務，這樣就會以各種各樣的形式增加學生的負擔，這樣的教學目的都給語文教學增加了壓力。如何讓學生既能順利通過考試，又可以輕松學習，成了初中語文教學的重要研究課題。而創設良好的初中語文教學氛圍就是一種十分有效的教學方法。下面就介紹幾種較為有效的創設良好的教學氛圍的方法。

一、以良好師生關系營造良好教學環境

師生關系與教學活動密切相關，可以想象，面帶笑容、和藹可親的教師走上講臺與一臉冷漠的教師進入課堂，學生的學習投入程度顯然不一樣。初中語文教師面對的學生都是青春期的少男少女，他們對教師的一言一行都在密切關注、悄悄評價，師生關系的和諧與否直接影響學生對語文學習的投入程度。筆者在教學活動中從兩個方面著手，致力于構建和諧的師生關系，為語文教學的順利開展奠定情感基礎。首先，筆者在教學中堅持以平等的眼光看待每一位學生，不管學生語文成績如何，都一視同仁。只要他們努力學習，就都給予表揚激勵，讓學生在語文學習中感受到尊重，以此增強其學習積極性。其次，筆者在教學中民主地對待學生，通過座談了解學生對語文學習的需求、意見和建議，盡可能地將學生的合理化建議融入到教學活動之中，為語文教學的有效開展積聚更多的智慧。例如有學生建議可以在課外針對作文教學中的難點問題進行專題訓練，通過這樣的方式夯實寫作基礎。這一建議被筆者有效運用到教學活動之中，開展了讀寫專題訓練，對學生語文綜合能力的提升有著積極的促進作用。

二、創設問題情境，引導初中生積極思考

新課程指出學生是課堂教學的主體，教師的課堂教學要發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。需要教師在教育教學中營造良好的課堂學習氛圍，讓學生被這種教學氛圍所感染，主動、積極地參與到教育教學中。重視教學氛圍的營造，采用創設問題情境的方法，引導學生思考。教師根據教學內容和學生實際情況，創設學生熟悉的問題情境，學生面對教師創設的問題情境，熟悉而新鮮，自然產生興趣。在教師創設的問題情境中，學生自己思考發現問題，進而思考問題，嘗試解決問題，這樣的過程有效調動學生新的內驅力，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。良好的教學情境需要教師的精心創設和教師在情境展開過程中的有效引導。教師的情境創設和教學引導要緊緊抓住學生的好奇心，引導學生認知層次深入，促使學生產生一探究竟的學習沖動。這種一探究竟的學習沖動是檢驗教師問題情境創設成敗的關鍵。

三、運用豐富的教學手段

創設良好的初中語文教學課堂氣氛主要是讓學生能夠在課堂中快樂地進行學習，而快樂的學習就是一種享受，不僅讀書上課是一件有趣的事，而且與同學交往、向老師提問也是一件十分快樂的事情。但是，現在的學生，每天就是在老師、家長的催促下進行被動地學習，學生對學習失去了興趣，這種學習是不快樂的，又怎么能高效呢？所以，必須運用豐富的教學手段，創設良好的初中語文教學課堂氣氛，讓初中學生能夠快樂地學習。比如，鼓勵學生在課前進行演講，學生進行體驗和實踐才能將知識進行最為徹底的吸收，如果只是老師講解是不會獲得好的效果的。課前幾分鐘的演講活動為學生提供了一個平臺，為了演講能夠成功，大家都會認真地進行準備，精心地收集材料、組織材料，認真地、反復地進行練習，而這個過程才是最為重要的，因為這樣學生就可以將語文知識通過自己的親身體驗來進行掌握。由于是學生自己進行加工的演講，所以演講內容會受到其他學生的喜愛，學生們也會更加喜歡學習語文。這樣，學生們學習語文的積極性就可以調動起來，良好的初中語文教學課堂氣氛就會無形中創設出來。另外，在課前設置導語，作為一堂課的切入點，并且適當地運用多媒體來激發學生的興趣。

四、發揮學生的主體作用，讓學生參與到課堂教學中來

首先要讓學生明確每堂課的目標，這樣師生雙方就會達成共識，同心協力地為實現這些目標而努力，否則學生就不會參與進來。其次要設計好課堂步驟，共同配合。為了實現目標，教師要設計一定的教學策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是合作討論；無論是教學過程的編排，還是教學手段的謀劃，都應精心務之。但是，所有這些都必須堅持一個基本的原則，就是要以學生為主體去實施，使學生能夠接受并配合起來，這種配合越協調越默契，教學的效果才會越好。

綜上所述，在初中語文課堂教學中，廣大教師應當重視教學氛圍的營造，多管齊下，讓課堂教學更加生動，更有利于調動學生的學習積極性，讓學生受到更深刻的思想教育。