論新課程標準下的高中語文教學改革

趙曉燕

摘 ? 要：高中語文是學生語文素養扎實基礎的關鍵時期，更是培養學生人文素養的關鍵時期。在語文教學中，長期以來的單一性的教學方式已經難以適應新課改的需求，更難以提升高中語文的教學質量。在高中語文的教學過程中，應該積極運用多元化的教學方法，不斷優化和提升高中語文的教學質量，為中學生呈現別開生面、饒有趣味的高中語文課堂。

關鍵詞：高中語文;教學方法;多元化教學

中圖分類號：G633.3 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0240-01

高中語文教學工作在中學生的成長和發展過程中至關重要，這主要是因為高中語文知識不僅直接關系著學生對整個語文學習的認知水平，同時也影響著學生人文素養的培養和習成。雖然新課改已經嘗試了一段時間，但在當前高中語文的教學過程中，教學方法仍比較單一，創新能力不足，創新意識不高等，這些都嚴重影響著中學生語文素養的培養及語文知識的積累。在高中語文教學中，必須不斷凸顯學生的主體性，靈活運用多元化的教學方法，進而提升高中語文的教學質量及教學水平。

一、高中語文教學改革的重要性

相比初中語文，高中語文的教學重點不再是簡單的基礎知識傳授，更在于語文能力的培養及學生語文思維的發散。在高中語文教學中，多元化教學方法使得語文課堂成為一種語文思維互相碰撞的場所，不僅能夠通過豐富多彩的語文教學形式及組織形式，有效地提升學生的注意力，激發學生的語文參與熱情，同時還能夠有效地激發和擴展學生的思維，使得學生的思維能力得到有效的增長。在高中語文教學中，多元化教學方法不僅僅能夠改善教師的語文教學質量，更在于這種方法能夠優化學生的思維模式，使得學生從長期以來的禁錮單一的學習思維中轉變過來，積極開動腦筋，積極擴展思維，積極更新觀念，積極自我探索。因此，在高中語文的教學過程中，應該積極利用多元化的教學方法，并結合學生的特點及學習思維習慣，不斷豐富和改良教學方法。

二、高中語文教學改革方法的應用

高中語文教學的目的除了繼續傳授學生扎實的語文基礎知識功底外，同時通過多元化的教學方法，有效地培養學生的語文素養和語文情感，優化學生的自我思想，使得學生能夠在語文的學習過程中，實現良好的情感熏陶和自我升華。在高中語文教學中，利用多元化的教學方法，應該從以下方面著手：

（一）創設和諧融洽的師生關系，有效突出學生的主體性

在高中語文的教學過程中，教師應該改變單一的教學方式和模式，不斷豐富語文的教學方法，創設和諧融洽的師生關系，只有這樣才能使得學生愿意找教師交流問題，只有這樣才能夠使得教師及時掌握學生的思想動態和思維習慣。同時，在語文的教學過程中，一些開放性的課外習題等往往沒有固定的答案，教師在教學環節中，應該尊重學生的主體地位，給予學生一定的思維自由，允許學生發散思維，積極尋求多元化的答題思路和答題方法。語文本身就是一門開放性的學科，語文的教學目的更在于培養和優化學生的思維模式，因此，在語文的教學過程中，教師必須注重培養和提升學生的自主思維，必須注重優化和整合學生的自我的分析評價能力。如在課后開放性閱讀理解題“法國著名數學家盧道爾夫的墓前，矗立著一塊墓碑，上面鐫刻著一段奇特的墓志銘：‘π≈3.1415926……。”學生在理解墓碑和豐碑的過程中，會存在不同的理解特點，教師應該鼓勵和引導學生結合生活實踐以及閱讀積累等來自我分析，只有這樣才能綜合提升學生的思維能力。

（二）運用小組合作的教學模式，有效激發學生的參與熱

語文的教學過程中，教師還應該積極改變傳統的僵硬化的灌輸性教學方式，積極運用開放性的小組合作探究模式。通過小組合作和小組探討的教學方法，能夠有效地激發學生的參與意識，能夠有效地調動學生的參與熱情，同時還能夠借助學生之間的互相激勵、互相啟發等，實現學生思維的良好碰撞。特別是在一些語文內容的主題思想的歸納與總結的過程中，利用小組合作的學習模式，能夠充分活躍語文課堂的氣氛。在語文教學中，語文課本內容的主題思想的概括與歸納對學生來講是難點，學生由于思維理解不全面或者對課文閱讀不透徹，難以精準地找到課文的思想關鍵和核心，更難以了解課文主題思想的升華意義。教師通過小組合作的學習模式，引導學生結合課文進行交流與互動，積極表達自己的意見。此外，在小組合作學習模式中，教師還應該善于運用科學的評價方式，給予學生充分的肯定，有效調動學生的積極性和主動性。

（三）創設多元化的教學意境，積極開展豐富的課外活動

在語文的教學過程中，教師還應該善于創設多元化的教學意境，使得學生能夠在寬松適宜的氣氛中，感受到語文的魅力，自覺主動地投身到語文的學習中。同時，教師還應該增加實踐性教學，通過豐富多彩的課外活動，有效地擴展學生的視野，使得學生能夠真正做到理論與實踐的充分結合。如在講解一些愛國人物的不怕犧牲、壯懷激烈的思想時，教師可以帶領學生參加抗日戰爭紀念館，或者觀看類似的影像資料，使得學生對愛國人物有一個直觀的了解，便于學生分析英雄人物的思想情感。

三、結語

在高中語文教學中，應該積極利用多元化的教學方式，改變單一的教學模式，通過多元化的教學方式有效地調動學生的參與性和積極性，不斷優化學生的思維習慣。在語文的教學中，教師應該積極融洽師生關系，開展小組合作的學習模式，創設多元化的教學情境，有效地調動和激發學生的積極性。

參考文獻：

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