多媒體技術應用視角下美術教育中色彩的改革

林蛟

摘 ? 要：美術指的是用顏色、畫布、紙張、泥土等材料，塑造出可視的平面或立體視覺形象，以反映真實生活、自然現象或想象，也叫造型藝術或視覺藝術。多媒體是多種媒體的綜合，主要包括文本、聲音及圖像。在美術教育中，運用多媒體技術實現色彩教育的改革，有助于提升美術教學質量。色彩教育中應用多媒體技術的作用主要在于突破傳統教學模式限制、加強色彩教學的情境性、充分調動學生內驅力以及全面提升學生的主體地位。

關鍵詞：多媒體;美術教育;色彩

中圖分類號：G712;J20-4 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0237-01

一、美術教育與多媒體技術

美術教育的重要性在于提升學生創造力、審美能力并開發學生的智力。美術是一種可視性藝術形式，包括繪畫、雕塑、設計等類型，通過一定的物質材料，塑造平面或立體視覺形象。多媒體是多種媒體的綜合，通常包括文本、聲音及圖像等媒體形式。如今的多媒體技術已經充分融入到社會生產生活的各個領域當中，在美術色彩教育中，通過多媒體技術制作電子教案、電子課件并收集教學資料已經成為當前主要的教學方法。多媒體技術能夠使美術色彩教學更加直觀和形象，也保證了美術課堂內容的豐富性。

二、色彩在美術教育中的作用

色彩是美術的核心組成元素，色彩教學在美術教育中具有重要意義，它是美術最直觀、最具體的表達方式。不同的色彩具有不同的表現價值和意義，并且都能夠充分表達出美術作品的色調層次，從而引起共鳴，激發人們內心的情感認知，引發人們對藝術作品的思考。色彩教育在美術教育中具有重要作用，不管是哪種形式的美術類型，良好的色彩運用都是至關重要的①。色彩能夠提高學生的審美修養，同時激發學生的藝術品鑒能力和創造能力。

三、色彩教育中多媒體技術的應用

1.突破傳統色彩教學模式。多媒體技術能夠融合圖像、聲音、文字和動畫等信息，因此對于美術教學的方式改革具有重要意義。多媒體設備能夠充分呈現出美術作品的豐富色彩，而這一點傳統的美術教育很難做到。在擁有多媒體設備的美術課堂上，教師可以將從各個渠道收集到的色彩作品呈現在投影儀上，包括圖案、資料及名畫等等，多媒體設備能夠很容易地將這些演示課件呈現給學生，供學生們品鑒分析。同時教師可以利用多媒體設備，在呈現色彩藝術時向學生們講解美術作品的創作背景及作者的相關情況以及作品的風格藝術等等。利用多媒體設備進行色彩教學，大大豐富了美術教學的內容，并為學生提供了足夠的案例，有助于開拓學生的思維，培養學生的審美能力。

2.加強色彩教學的情境性。傳統的美術色彩教育模式中，教學素材、教師和學生是組成課堂教學的三大要素，教學素材主要包括教材和各美術用具。教師通過語言與圖畫展示結合的教學方式，將有限的資源傳授給學生，通過生硬的照本宣科式教學方式向學生們講解美術色彩知識，而這樣一來，學生們就很容易產生抵觸情緒。多媒體設備通過聲音、圖形及動畫展示教學素材，學生們可以通過各種交互界面實現主動操作，以此提升學生們的學習興趣，從而培養學生主動探索鉆研的學習精神，有效打破了美術知識的局限性②。這對于提升學生的創造力和想象力非常重要，同時能夠塑造出一個生動豐富的教學情境和學習氛圍，極大地改善了學習環境，提升了學生的學習效果。

3.充分調動學生的內驅力。從本質上來講，美術鑒賞就是一種依靠視覺感知的造型藝術，因此，多媒體設備是最容易實現視覺直觀化、立體化的教學工具?，F代的多媒體設備可以展示實物，并且教師還可以運用其音效設備實現輔助教學，極大地延展了教學的內容及內涵。隨著科技水平的提升，教學的觀念和方向也在發生顯著改變，現代化設備已經越來越廣泛地被應用于美術教學領域，因此多媒體設備能夠恰如其分地迎合學生們的心理，充分滿足學生的發展需要。在多媒體設備的輔助下，藝術品的色彩內涵能夠被充分地發掘出來，以此提升學生們的審美感知能力，增進學生對美術色彩的領悟與思考，拓展學生們的思維表現形式。

4.全面提升學生主體地位。多媒體技術融合了圖像、聲音和動畫形式，并且也具有非常優秀的人機交互性。在美術課堂中，學生可以通過運用多媒體設備輸入相關信息，并有效反饋給教師，因此多媒體設備增進了學生和教師之間的聯系③。運用多媒體設備，學生能夠獲得更多自主學習的機會，對于促進學生養成主動學習、主動探索的習慣具有很大幫助。因此多媒體設備改變了以往美術色彩教學體系中學生被動接受的教學方式，提升了學生的主體地位，優化了美術教學的質量，提高了學生的自主學習意識和能力，進而提升了學生的創新能力。

四、結語

色彩教學在美術教學中具有重要作用，而傳統的教學方式則難以發揮作用。隨著科技的發展，多媒體技術已經普遍應用于教育領域，因此美術教學也可以利用多媒體設備，實現對色彩教育的改革。

注釋：

①王一.色彩形式語言在當代藝術中的應用[J].美術教育研究，2014（24）：40-40.

②李天云.多媒體音樂教學和學生美學素養培養[J].關愛明天，2015（12）：542.

③劉鈺鈺.共享色彩思維的繁華——淺談在美術課堂上培養學生的繪畫創作能力[J].新課程·中學，2016（03）：356.