高中特長班管理之我見

張學(xué)琦

摘 要：特長班學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，對(duì)他們的管理需要班主任注重立足常規(guī)管理，堅(jiān)持思想教育，并能與時(shí)俱進(jìn)，樹立班主任威信，特別重視后進(jìn)生。只有以行之有效的方法來理順班級(jí)，才能管理好特長班。

關(guān)鍵詞：高中；特長班；管理

根據(jù)實(shí)際情況，由于我校的擇校生較多，調(diào)皮的學(xué)生居多，紀(jì)律散漫，保證課堂、課外紀(jì)律成為特長班健康成長的第一要素，而要保證紀(jì)律，必須有一個(gè)強(qiáng)有力的班主任，因此學(xué)校研究決定讓體育老師擔(dān)任班主任。而我連續(xù)幾年被學(xué)校聘用為特長班的班主任，在這里我就幾年來的特長班班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來和同行作一個(gè)粗淺的學(xué)習(xí)探討。

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

組建高中特長班的主要目的是為了向高等體、藝院校輸送合格的新生，因此文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)?nèi)币徊豢伞＿@些同學(xué)既要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又要刻苦鍛煉，因此對(duì)師生來講，時(shí)間緊、任務(wù)重。如果沒把學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與專業(yè)的訓(xùn)練時(shí)間安排好，沒把二者科學(xué)地、有機(jī)地結(jié)合起來，就有可能造成顧此失彼的不良后果。比如我校今年的體育考生中，有一位同學(xué)專業(yè)分已經(jīng)達(dá)到92分，而因?yàn)閮H僅文化分差兩分，非常遺憾的被大學(xué)拒之校門之外。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)用“勤奮學(xué)習(xí)”和“刻苦訓(xùn)練”兩條腿走路，兩條腿都用上了才走的穩(wěn)、走的好、走的遠(yuǎn)，才能達(dá)到目的。

要達(dá)到這一目的，必須加強(qiáng)特長班的常規(guī)管理，科學(xué)合理制定班規(guī)。在為特長班制定班規(guī)時(shí)，要結(jié)合本地、本班學(xué)生的特點(diǎn)，注意“死”規(guī)則與“活”規(guī)則的結(jié)合運(yùn)用。所謂“死”規(guī)則就是必須讓學(xué)生遵守的，不能違犯的常規(guī)要求，這是最基本的，也是最低底線，對(duì)于這些規(guī)則，一旦違犯，在處理上一定要嚴(yán)格，俗話說無規(guī)矩不成方圓這一點(diǎn)在特長班上體現(xiàn)得最明顯，一旦紀(jì)律松弛，整個(gè)班級(jí)將毀于一旦。但對(duì)于特長班來說，管理絕對(duì)不能死板，更要針對(duì)他們的實(shí)際，對(duì)一些規(guī)則的運(yùn)用不能太死板、太教條。這樣會(huì)抹殺他們的性格，對(duì)明知他們做不到的要求如果去強(qiáng)求，不但不可能實(shí)現(xiàn)，而且長時(shí)間下去管理就會(huì)失效。再者，班主任處理班級(jí)中的問題一定要及時(shí)徹底，當(dāng)一個(gè)班主任對(duì)于一個(gè)人，一件事處理不及時(shí)，處理不徹底時(shí)，會(huì)對(duì)你處理其它同學(xué)，其它事情起到負(fù)面影響，因此對(duì)一些學(xué)生無法做到的要求最好別定死。這就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，怎么樣把握這一尺度，這也是我下一個(gè)要探討和同行們交流探討的一個(gè)話題。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育

1.文化基礎(chǔ)差，因?yàn)榕d趣和愛好，只重視專業(yè)成績(jī)，不重視文化成績(jī)。

2.目的不明確，信心不足，不能持之以恒。

3.社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。

4.家庭的影響。教師不但要教書，更重要的是要育人，不良行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人必將造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，所以對(duì)特長班的思想工作顯得尤其重要。

我們要做好特長生的思想工作，首先要注意他們的苗頭性、傾向性，防范于未然，教育于萌芽。這就要求教師的管理工作必須深入基層，落到實(shí)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，老師要及時(shí)批評(píng)、指正，特別嚴(yán)重的要上報(bào)學(xué)校，并通知家長，要求家長積極主動(dòng)配合學(xué)校老師的教學(xué)管理。

特長生的不良行為習(xí)慣還具有反復(fù)性、多變性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。因此，我們必須一如既往地長期抓這方面的工作。一個(gè)人，只有在體力、智力、情緒、倫理、道德各方面的因素綜合起來，才能成為一個(gè)完善的人。所以，我們既要教書，也要育人。

三、樹立班主任威信

1.在思想品德、思想意識(shí)和道德行為方面，班主任老師必須加強(qiáng)自我鍛煉和自我改造，身體力行，身教甚于言傳。通過自我的修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立威嚴(yán)的典范；自己做不到的別去要求學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己也一定要堅(jiān)決做到，給學(xué)生起到帶頭示范作用。

2.在專業(yè)水平方面，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)生心中樹立他們所期盼和追求的良師益友形象。特長班學(xué)生最信服的是你的專業(yè)水平，他們只有從心里佩服你，才會(huì)接受你，才會(huì)聽你的。這就對(duì)我們體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)，不但要不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)本專業(yè)知識(shí)，還要在其它學(xué)科領(lǐng)域去加強(qiáng)自己。這也是特長班管理起來困難的首要問題，做班主任苦，做特長班班主任更難、更苦、更累。如果試圖做特長班的班主任，先要做好自己的思想工作。要有不斷學(xué)習(xí)，不怕吃苦受累的決心，更要有隨時(shí)受批評(píng)的心理準(zhǔn)備。

3.在日常行為中，在學(xué)生面前展現(xiàn)出來的總是良好的精神面貌，端莊大方的行為舉止優(yōu)良的道德情操。只要你每天按時(shí)到班級(jí)，天天如此，你不用說多少，他們會(huì)自然按時(shí)到校，你每天都穿訓(xùn)練服去訓(xùn)練，你強(qiáng)調(diào)了他們才能做到。正所謂的你挾著根煙去講“吸煙有害健康”他們有可能相信嗎？

4.以人為本，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。以人為本的根本目的，就是以提高人的素質(zhì)為根本要求。作為班主任，在工作中，不能因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異而諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生。愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏郏粣垡粋€(gè)問題學(xué)生才是對(duì)我們最大的考驗(yàn)。我對(duì)班級(jí)的管理理念是“不放棄、不拋棄任何一位同學(xué)”，我們要做問題學(xué)生的朋友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予更多的關(guān)心，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難和思想上出現(xiàn)的問題；尊重他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。你的關(guān)心只要是發(fā)自內(nèi)心的，真誠的，他們用他們的眼睛就能看到，他們用他們的心靈就會(huì)會(huì)感受到，從而使教育如沐春風(fēng)，潤春雨，幫助他們茁壯成長。

5.開誠布公，有責(zé)任心。把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，既嚴(yán)格要求，又實(shí)事求是。在工作中不但要我們老師要真誠待生，實(shí)踐諾言，而且，也要教育學(xué)生樹立誠信，充滿自信心。“精誠所至，金石為開”，誠信是口碑的奠基石，師生相互信任是教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四、轉(zhuǎn)化好班級(jí)后進(jìn)生

辦特長班的目的是向高等體育、藝術(shù)院校輸送專業(yè)人才，專業(yè)成績(jī)優(yōu)劣直接影響到升學(xué)。我校特長班的學(xué)生沒有經(jīng)過擇優(yōu)錄取，且來源于不同的學(xué)校，專業(yè)成績(jī)參差不齊。專業(yè)好的學(xué)生能夠很好地配合老師的教學(xué)，順利完成教學(xué)計(jì)劃，掌握各項(xiàng)技術(shù)和任務(wù)，反之，則效果差。

通過調(diào)查研究分析，后進(jìn)生之所以后進(jìn)的主要原因有：1.思想原因：在思想上沒認(rèn)真重視。用一些生動(dòng)的事例，有目的地加強(qiáng)思想教育、提高認(rèn)識(shí)，并和專業(yè)課有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)積極因素，讓他們自覺地主動(dòng)地投入到專業(yè)訓(xùn)練中來。2.基本技術(shù)原因：由于生源不一樣，有的初級(jí)中學(xué)由于方方面面的原因，體育、音樂、美術(shù)課尚不能正常開展，何況是行之有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這部分學(xué)生專業(yè)素質(zhì)差，技術(shù)底子薄。因此，老師在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，針對(duì)性應(yīng)強(qiáng)，照顧面應(yīng)廣。教師必須對(duì)后進(jìn)生優(yōu)先安排輔導(dǎo)。因?yàn)楹筮M(jìn)生掌握動(dòng)作慢，難以按老師要求完成相關(guān)的技術(shù)，所以，教師不能橫加指責(zé)，要有耐心、細(xì)致地加以講解輔導(dǎo)。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要予以鼓勵(lì)，讓他們看到自己通過努力所得到的進(jìn)步與收獲，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)，樹立信心，刻苦鍛煉，逐步提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。其實(shí)班級(jí)管理難主要就是后進(jìn)生的問題多，只要抓好后進(jìn)生的管理，班級(jí)的管理就已經(jīng)成功了一半。

總之，特長班的教學(xué)管理與普通班既有相似之處，又有不同之處。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)科活動(dòng)的不同性質(zhì)，科學(xué)、合理地安排時(shí)間，努力創(chuàng)設(shè)師生之間、學(xué)生之間的真誠和諧的人際關(guān)系，以教師的人格魅力影響，樹立人格榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在自覺、文明、勤奮、創(chuàng)新的氛圍中得到熏陶。“文武之道，一張一弛”，使他們以既能文又能武的嶄新面貌迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，做好社會(huì)的接棒人。