如何做好試卷分析

簡慶慶

摘 要： 試卷分析是對學校、教師教學和學生學習的反饋及反思，通過試卷分析可以促進教師改進教法，提高效率；還可以使命題組卷的老師更加科學、準確、規(guī)范，是提高老師命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。

關鍵詞： 考試 試卷分析 反思

教學質量是學校生命力的體現(xiàn)?？荚囀菣z測教學質量的重要手段，考試后反饋提供的信息讓老師們清晰教學情況、明確改進方向。因此，進行試卷分析很重要。那么如何進行試卷分析呢？

下面以2015-2016學年我校八年級期末英語試卷中聽力部分和書面表達為例作分析。

一、試卷分析的概述

本套試卷由邱老師命題。本套試題適用于八年級學生第二學期期末英語考查?？疾閮?nèi)容按課程標準所規(guī)定的八年級英語教材Unit 5-8中應實現(xiàn)的“四級目標”而定，考試的目的是對八年級學生的英語學習有比較全面的了解。

二、試卷分析的內(nèi)容

試卷的分值結構：總分值100分，題型包括：聽力部分（滿分20分），筆試部分（滿分80分）：單項選擇（15分）、口語運用（5分）、完形填空（10分）、閱讀理解（15分）、詞匯運用（5分）、綜合填空（10分）、看圖寫句（10分）和書面表達（10分）。

試題的特點：這份試題符合課標的考查要求及目標，能從課標對八年級的“四級”目標要求出發(fā)，很好地緊扣教材，較全面地反映和體現(xiàn)課程內(nèi)容；覆蓋面廣，從Unit5-8中的詞匯、短語、基本知識點、話題內(nèi)容、話題功能、語法知識等都有考慮并起到了很好的導向作用；難易度適中，中等難度題和稍難題的比例也有體現(xiàn)；能立足基礎，面向多數(shù)學生，確保大多數(shù)學生能掌握語言知識最基本的用法和最基本的語言技能；關注了對學生在英語方面的思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價，也關注了學生獲取英語信息的能力；時代感強，文化氣息濃厚，貼近考生生活，關注熱點，具有一定的教育意義。

三、統(tǒng)計考試結果的有關數(shù)據(jù)

本次考試全區(qū)平均分為56.98，優(yōu)秀率為27.79%，及格率為49.80%，低分率為23.5%。我校實考人數(shù)306，其中90-100分數(shù)段63人、80-89分數(shù)段59人、70-79分數(shù)段26人、60-69分數(shù)段25人、50-59分數(shù)段26人、40-49分數(shù)段22人、40分以下人數(shù)86人。平均分為62.41，及格率為56.62%，優(yōu)秀率為40.07%，低分率為17.88%。

四、學生答題情況分析

聽力部分：20分共計20小題。

小結：本大題能充分體現(xiàn)課標要求中的高頻率功能性話題的應用。比如個人情感體驗、交通規(guī)則、請求許可與應答、做計劃、贊美與應答、飲食與愛好的基本情況等，所有這些都是八年級下冊教科書中Unit 5-8的話題內(nèi)容?？疾槊鎻V、緊扣教材，考查學生獲取生活細節(jié)信息的能力和對事物的判斷能力，以及考查學生對詞匯的記憶掌握情況，體現(xiàn)了課標對八年級學生的目標要求；第12、14、15及16-20題得分率較低，標準差大，難度系數(shù)稍大，體現(xiàn)了本套試題的難易度適中，中等難度題和稍難題的比例已體現(xiàn)，從答題情況反映了學生對詞匯掌握得不好，在語境中獲取信息的能力不夠，體現(xiàn)了八年級學生產(chǎn)生了比較嚴重的兩極分化現(xiàn)象；第2、6題考查內(nèi)容重復，可以進行修改，難度適當降低。

教學建議：

1.加強語音練習，訓練和增強學生辨音的能力，比如聽音、意群、重讀，還有難于辨別、易混的且容易引起聽力困難的語音，如brother-banana，ship-sheep等；

2.加強聽、說、讀、寫相結合訓練，增強語感：聽和說互動、聽和讀融合、聽和寫結合；

3.加強聽力技巧指導：包括聽前預覽、注意所提問題、留意關鍵詞、邊聽邊記及預測能力、獲取主旨大意和細節(jié)信息的能力；

4.加強邏輯推理訓練：邏輯知識和語法知識是正確理解和判斷的必要條件。

五、書面表達（10分）

小結：本題是開放式題型，具有很強的時代氣息。得分率0.55、平均分5.50、難度0.5、標準差2.08。存在不理想之處：拼寫、標點、句法、語法等錯誤；字跡亂，詞數(shù)不符合要求；無法表達思想、觀點等；有些直接抄寫試卷中閱讀短文等。從圖表看，學生學習程度不等，兩極分化嚴重。

這種題型跨度大、句型式樣多，時態(tài)各異、句型多樣，不但要求所學基礎知識要扎實，還需具備較強的審題能力、把握和靈活應用知識的綜合能力，以及較強的語言組織和寫作能力、寫作技巧，還要很好地注意細節(jié)問題。因此，要做好寫作題，切實平時需要下一番苦功，積累好英語知識。

教學建議：

1.加強詞、句、段、章的積累、背誦。

2.多訓練。對每個話題中的Section C﹠D進行改編，讓學生在理解、熟背后寫一篇自己的短文（即仿寫），并在課堂上進行評改。

3.寫作技巧、審題能力指導，如三段式短文：點題或綜述：概括性強、經(jīng)典句——正文（論證/事例——主要內(nèi)容：層次性強，一定要有過渡型連接詞）——總結（緊扣主題、簡短，盡量升華如諺語、名言等）。

六、對今后教學的啟示

從本套試題看，它呈現(xiàn)一個很明顯的特點：從聽力部分、單項選擇、口語應用到綜合填空（來源于課本文章），試題難度小，得分率教高，但從完形填空開始，詞語應用、看圖寫話到最后的書面表達，一題比一題得分率低，因為能力的需求一題比一題高。因此，教師在今后教學過程中，在打好詞、句、篇章及語言知識的基礎上，要注重訓練和培養(yǎng)學生解題的能力及綜合應用知識的能力。

綜上所述，試卷分析是教學工作的一部分，通過試卷分析，能更好地了解和掌握教學動態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時總結，尋找對策，為今后指導教學、教學評價及科學管理提供可靠的依據(jù)。因此，做好試卷分析是教學中的重要環(huán)節(jié)，很有必要。