基于信息化下的高校體育管理模式創(chuàng)新性分析

王亞君

摘要：近年來，我國高校體育事業(yè)發(fā)展迅速，為提高大學生身體素質做出了較大貢獻。作為高校體育事業(yè)的重要組成部分，體育管理的方式、方法不僅關系著學生自身身體素質的提升，而且對于高校體育事業(yè)的整體發(fā)展也具有重要影響。基于此，本文以當前信息化為背景，通過對高校體育信息化管理的概念和必要性進行闡述分析，并針對當前信息化下高校體育管理的不足，對高校體育信息化管理模式的創(chuàng)新路徑展開了深入研究。

關鍵詞：信息化；高校體育管理；教學內容

網絡信息技術的迅速發(fā)展在為高校教學帶來良好發(fā)展機遇的同時，也對其提出了較為嚴峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，信息化教學已成為現(xiàn)階段高校體育教學各個實施和管理部門的共識。通過實現(xiàn)高校體育教學的信息化，以信息化促進高校體育教學的現(xiàn)代化，從而為推動高校體育教學管理水平和教學質量的提升奠定良好基礎。因此，本文以高校體育的信息化管理作為主要研究內容，旨在為促進高校體育信息化管理水平和高校體育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供有價值的參考意見。

1.高校體育信息化管理及其必要性

1.1高校體育信息化管理概念

對教育信息化的概念進行分析，教育信息化，即將信息作為整個教育系統(tǒng)的重要構成要素，進而在教育教學的各領域以信息技術促進教育現(xiàn)代化實現(xiàn)的過程。由此，可將高校學校體育信息化的概念定義為，將與高校體育相關的各類信息作為高校學校體育教育的重要構成要素，并將相關信息技術廣泛應用于高校體育教育教學的各領域當中，進而促進高校體育實現(xiàn)現(xiàn)代化的全過程。

1.2高校體育信息化管理的必要性分析

對高校體育信息化管理的必要性進行如下分析：（1）信息化管理是促進高校體育教學創(chuàng)新的重要途徑。當前，我國多數(shù)高校的體育教學已基本實現(xiàn)信息化，體育教師通過借助相關信息技術對學生的資料、成績等進行管理，提高教學效率，并為教學效果的提升提供有力依據(jù)；（2）信息化管理是促進高校體育教學質量提升的有效措施。通過開展高校體育的信息化管理，能夠從校園內外迅速獲取大量由于體育事業(yè)和體育教學內容相關的各類信息，通過強化信息管理，對體育教學的內容、學生成績以及相關可與活動等進行規(guī)范，在確保體育教學規(guī)范化的同時，促進高校體育教學質量的全面提升。

2.信息化下高校體育管理的不足之處

（1）體育信息資料管理手段單一。目前，部分高校關于體育信息資料和文獻的管理仍然以人工手動管理為主，由于體育文獻和資料的數(shù)量較多，在增加人員工作量的同時，也不利于文獻資料管理效率的提升，從而導致與高校體育教育教學相關的各類文獻資料的利用效率長期處于較低水平。此外，仍有部分高校的體育文獻資料仍然以紙質為主，從而導致紙質資料受外部環(huán)境影響而產生不同程度的破損，增加了查閱和使用難度，不利于高校體育管理效率的提升。

（2）學生成績管理效率低。現(xiàn)階段，部分高校體育教師關于學生體育成績的管理仍然以傳統(tǒng)的word、excel、office等辦公軟件為主，與學生個人信息和其他專業(yè)成績綜合查詢的聯(lián)系不大，在增加了成績管理難度的同時，也不利于學生自身對其體育成績和其他相關成績的綜合查詢，加之體育課程的設計方案也大都以臨時制定的形式為主，從而導致課程的隨意性較大，對學生成績的評判標準模糊，增加了學生成績的管理難度。

（3）體育教學課程內容較為單一。網絡信息技術的發(fā)展雖然使部分高校認識到其體育信息化管理工作的重要性，但在實際教學過程中，卻并未對相關課程內容予以完善和變更，當前，多數(shù)已經開展體育信息化管理的高校仍然以傳統(tǒng)的體育項目的技術拆分、師范、講解作為課程教學的主要內容，而對于學生參與體育課程的個人體育課程的個人體驗予以較大忽視，從而導致學生在選課、班級分配和課程學習等方面的靈活性不強，難以促使高校體育教學質量得到有效提升。

3.高校體育信息化管理模式的創(chuàng)新

3.1體育信息資料的信息化管理

高校體育資料庫所保存的各類文獻是體育教學和體育知識得以傳播的載體，即信息載體，故相關資料和文獻是信息得以存在和普及的前提和基礎。由于信息只有在傳遞過程中才會發(fā)揮自身對外部社會或環(huán)境的影響和作用。因此，對于高校體育教師而言，在體育教學過程中應考慮如何將與體育教學相關的信息進行高效地采集、存儲和傳遞，從而以高效的體育信息處理方式為體育教學效果的提高提供可靠保障。此外，對于體育資料室管理人員而言，其還應在充分認識到高校體育信息化管理重要性的基礎上，將書刊以及網絡和媒體中的各類體育資料、知識予以分類、整合，為高校體育教師對相關資料的及時獲取和查閱提供更為便利的服務，從整體上促進高校體育管理工作水平和效率的提升。最后，在高校自身方面，應建立體育信息管理子系統(tǒng)，通過將相關信息處理功能，如學生、教師信息管理、資料數(shù)據(jù)的備份等予以整合，促使高校體育盡快實現(xiàn)信息檔案的電子化，以相對專業(yè)的體育資料庫為促進體育事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎。

3.2學生成績的信息化管理

基于各類軟件的學生體育成績管理能夠幫助體育教師實現(xiàn)對學生成績的迅速分類輸入，有利于提高教師對學生成績的統(tǒng)計、修改與分析等方面的工作效率，對于學生而言，其則可以通過登錄系統(tǒng)查詢自身成績，并針對相關問題及時與教師溝通。除此之外，學生體育成績的信息化管理還包括了學生系別、班級、入學年份等學生基礎信息的管理，進而促使學生的成績管理更加細致和明確。從整體來看，高校學生體育的成績管理包括以下幾方面：

（1）教師應根據(jù)所建立的體育管理系統(tǒng)的需求將學生個人信息予以正確錄入，并通過熟悉系統(tǒng)操作，實現(xiàn)對學生信息的快速查詢和打印。

（2）教師應將體育課程的相關設計方案和信息予以錄入，并做到隨時查詢和打印，同時，將學生對應的班級信息予以錄入和查詢。

（3）以學生平時表現(xiàn)和考試的實際情況對其成績進行確定、修改、分析，為后續(xù)體育教學內容的確定提供有力依據(jù)。

3.3體育教學課程的信息化管理

體育學科和信息技術的結合對于提高高校體育信息化管理水平具有重要作用和意義，同時，也有利于推動新學科的產生和發(fā)展。一方面，高校體育工作者應進一步加深對高校體育課程的學習、理解和認識，并在教育教學過程中將多媒體技術、數(shù)據(jù)庫技術納入到課程教學中，使信息化技術與相關體育課程進行有機融合，同時，通過加強對體育課程的管理和控制，促使體育課程的信息水平不斷提升。另一方面，高校體育工作者還應對體育教學課程信息化管理模式的內容予以確定和分析，通常情況下，體育教學課程管理模式包括了教師信息管理、體育班級設定以及選課結果和體育課程內容的設定等，在掌握上述相關內容的基礎上，體育教育教學人員應借助相關教學系統(tǒng)實現(xiàn)學生關于體育課程的選課、分班以及對電子教學檔案的瀏覽和對體育CAI課件的使用等。通過創(chuàng)新高校體育信息化管理模式，從而使體育教學從傳統(tǒng)的以技術講解與傳授為主的課程內容逐步過渡到以學生為主體的信息發(fā)現(xiàn)、捕捉、加工和利用方面，創(chuàng)設出有利于提高學生理解能力、掌握相關體育技術，并在這一過程中體驗學習樂趣的信息化教學管理模式。

結論

本文通過對高校體育信息化管理的概念進行說明，在結合高校體育信息化管理必要性的基礎上，分別從加強體育信息資料、學生體育成績和體育教學課程的信息化管理等方面對其體育信息化管理模式的創(chuàng)新路徑做出了系統(tǒng)探究。研究結果表明，當前，我國高校體育信息化管理仍然存在體育信息資料管理手段單一、學生成績管理效率低和體育教學課程內容較為單一等問題，未來還需進一步加強高校體育的信息化管理，為促進高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定良好基礎。

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