讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年

盧炳富　朱明霞

朱永新教授說：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。”讓校園“墨香彌漫，書聲瑯瑯”，這也正是新教育所倡導(dǎo)的。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期。教師要抓住機(jī)會(huì)，潛心于對(duì)學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級(jí)，讓學(xué)生與書為伴，學(xué)會(huì)愛書，學(xué)會(huì)看書。

一、打造書香環(huán)境——教室書香環(huán)境的布置

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，書香環(huán)境猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤學(xué)生的心田。環(huán)境建設(shè)貴在潤物無聲，貴在熏陶感染，貴在潛移默化。班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我注重教室環(huán)境的布置。

1.讓每一面墻壁會(huì)說話——墻壁文化建設(shè)

充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”“說好話”，也是教育學(xué)生的細(xì)節(jié)。讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級(jí)建設(shè)特色。在教室的墻壁上貼上關(guān)于讀書的名人名言：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于濃濃的閱讀氛圍中。

2.黑板報(bào)布置

黑板報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我在黑板報(bào)的內(nèi)容中開辟了一個(gè)名為“讀書之樂”的板塊。不管主題怎樣更換，“讀書之樂”始終敞開，并在每周末及時(shí)更新。可以說“讀書之樂”的濃厚文化氛圍觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，激起了學(xué)生濃濃的讀書興趣。

3.建設(shè)好班級(jí)圖書角

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的課外書帶來，充實(shí)班級(jí)圖書角。在班中營造一種文化氣息，讓教室成為學(xué)生博覽群書的陣地，并制定圖書管理制度。小組內(nèi)自行給圖書分類，商量制定本小組管理制度，并設(shè)立圖書登記員、護(hù)書員、外借員。輪流當(dāng)班干，各司其職，自主管理。

二、多方激發(fā)興趣，推進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)

1.聯(lián)系教材，由課內(nèi)知識(shí)引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

小學(xué)語文教材的每一篇課文都是精選而來，有的源于中國歷史，有的選自于一些童話、寓言，有的是優(yōu)秀作家的名著名作，我們?cè)谥v完這些課文后都可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀相關(guān)的課外讀物。如：我在教學(xué)課文《巨人的花園》《蟋蟀的住宅》后，可以向?qū)W生推薦《王爾德童話》《昆蟲記》。總的來說，我們要充分挖掘教材資源，聯(lián)系教材內(nèi)容，可以對(duì)課文進(jìn)行拓展，可以結(jié)合課文的歷史背景，也可以抓住課文中的一些疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，去課外尋找文章來讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.介紹讀物──激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們要抓住學(xué)生的閱讀心理，適時(shí)介紹一些課外讀物，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。介紹書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片段，激發(fā)“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。

三、實(shí)施有效的閱讀指導(dǎo)，是建設(shè)書香班級(jí)的有力保證

老師不但要引導(dǎo)他們“愛”讀，還要教給他們方法，指導(dǎo)他們閱讀，使他們變得“會(huì)”讀。我主要從下面幾個(gè)方面指導(dǎo)：

1.讀什么

根據(jù)古詩、散文、人物傳記、寫景狀物、童話寓言等不同類型的文章，授以不同的讀書建議，如閱讀人物傳記，著重閱讀刻畫人物性格的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等語句或語段；閱讀寫景狀物的文章，重在閱讀能反映事物特征的優(yōu)美語言。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書！”——用好讀書筆記

讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記，在讀書筆記的首頁寫上自己最喜歡的一句名言警句，并給它取一個(gè)名字，畫上插圖。在閱讀過程中，學(xué)生根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，自己按內(nèi)容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“摘抄本”中，總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

3.主題式閱讀

充分利用好主題閱讀叢書。每一單元結(jié)束后，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，并且進(jìn)行小組交流，課堂展示，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

四、積極倡導(dǎo)“親子共讀”活動(dòng)

讓孩子和家長(zhǎng)一同讀書，并且倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過生日時(shí)以書為禮品。充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

五、建立讀書活動(dòng)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)讀書活動(dòng)更深入

激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，結(jié)合學(xué)校開展“書香少年”“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選古詩文考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)選班級(jí)閱讀星。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

通過開展建設(shè)書香班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀書籍的興趣濃厚，閱讀能力整體有了很大的提高，課外閱讀氛圍漸漸濃厚，大大提高了學(xué)生的語文閱讀水平，作文水平也有了一定的進(jìn)步。

編輯 張珍珍