淺談如何在小學思想品德教學中滲透愛國主義教育

劉慕君

摘 要：“百年大計，教育為本。”在小學教育的前提下需要讓學生在學習的過程中接受思想品德教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷。而且小學是一個人思想成長和行為習慣養(yǎng)成的一個重要階段，因此，在教學的過程中教師要采用合理的教學方式培養(yǎng)學生的愛國情感，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣才能讓學生了解祖國的昨天和今天，了解我國社會主義制度的優(yōu)越性，才能更好地成為社會主義的接班人。結合多年的教學經驗，設計幾個在小學思想品德教學過程中滲透愛國主義教育的方法。

關鍵詞：小學教學；思想品德；愛國主義教育

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的愛國情懷

愛國主義教育的核心就是讓學生在學習的過程中能夠不斷地培養(yǎng)自己熱愛祖國的情感。由于人的情感的產生和思想上的認識之間存在很大的關系，學生只有在思想上認識到祖國的美好，意識到祖國與自己共存的榮辱感，才能真正培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。因此，在教學的過程中我都會讓學生身臨其境，以主人翁的姿態(tài)理解教材中的教學內容，這樣就能夠在學生的心中培養(yǎng)愛國主義情感。

比如說，我在教學《我們的母親河》時，為了更好地培養(yǎng)學生的愛國情感，我都會利用一些圖片讓學生了解長江和黃河的風采，用資料卡的形式讓學生了解我們母親河的基本狀況，用歌曲表達對母親河的贊美，這樣通過一系列教學環(huán)境的創(chuàng)設能夠讓學生更好地了解母親河。在教學的過程中我會利用一首《龍的傳人》讓學生在優(yōu)美的歌聲中聽出中華兒女對母親河的熱愛，這樣學生就會在特定的環(huán)境中思考母親河為什么會受到中華兒女的愛戴？然后給學生解釋：長江全長6300米，是我國的第一大河，黃河全長5500米，是我國的第二大河，這兩條河是我國文明的發(fā)源地，為中華民族的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。在這樣的數據下，學生就會感嘆祖國之大，讓學生知道世界最高峰珠穆朗瑪峰，世界最長運河京杭大運河等，學生就會感到由衷的驕傲，愛國情懷也就在驕傲中無形產生了。再如，在教學《不屈的民族》時，我都會講述古今一些中華民族的偉大事跡，比如鄭成功收復臺灣，讓學生認識到臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分；以歷史事實為例揭露荷蘭殖民者在侵占中國寶島臺灣時燒殺搶掠無惡不作的事實，并指出鄭成功在收復臺灣之后所實行的一系列仁政，通過這樣的對比，讓學生以史為鏡，感受到民族英雄永不屈服，保家衛(wèi)國的決心，這樣弘揚民族之情，愛國情懷能夠讓學生從心底敬佩祖國、熱愛祖國。

二、情理結合，培養(yǎng)學生的愛國情懷

在進行愛國主義情懷的教學過程中，需要以情為基本，以理為依據培養(yǎng)學生的愛國情懷，這就要求教師在思想品德教學過程中能夠激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生能夠明事理、辨是非，熏陶學生的情感，升華自己的愛國情懷。情理結合就是在教學的過程中能夠以情動人和以理服人，讓學生能夠在情與理的融合中，培養(yǎng)自己的愛國情懷。

比如，在教學《燦爛的姐妹花》時，教師為了更好地突出“一國兩制”的中心思想以及港澳地區(qū)人民想要“回歸祖國懷抱”的迫切心情，以《七子之歌·澳門》作為導入，讓學生了解當地人民內心那種想要回歸祖國的心情，并以視頻的方式讓學生觀看在香港和澳門回歸時激動人心的場面，這樣學生就會理解國人的回歸感情，在感情的基礎上，了解香港和澳門本來就是中國的領土，這樣就會激起學生對祖國領土完整性的保護欲望和學生的愛國情懷，學生在這樣的心情下，再聯(lián)想臺灣地區(qū)的現狀，就會讓學生產生希望“祖國兩岸早日統(tǒng)一”的愿望。

三、采用多種教學方式，培養(yǎng)學生的愛國情懷

在傳統(tǒng)的教學過程中都是采用教師講、學生聽的教學方式，這樣對有些科目可能會起到一定的教學效果，但是對于思想品德教學來說，口述并不能讓學生培養(yǎng)出良好的愛國情懷。因此，在教學的過程中我一般會采用多樣化的教學方式，讓學生直觀地看到祖國對自己人生發(fā)展的重要性，從而樹立學生的愛國志向。

比如，在教學《春天的故事》時，如果只是用口述的方式表達就會讓學生感到枯燥無味。因此在教學的過程中我會利用多媒體技術播放一些與深圳發(fā)展有關的視頻和圖片，這樣讓學生在不一樣的對比中進行學習。首先可以通過一段視頻了解在鄧小平沒有去深圳時，深圳地區(qū)的景象：“一汪水田，羊腸小路，低矮的茅草屋”，從整體來說人們的生活就是十分貧困的，然后在鄧小平深圳之行后，再播放一段深圳發(fā)展的視頻“高聳入云的大廈、縱橫交錯的馬路”，深圳到處充滿著現代化大都市的氣息。這樣以視頻的方式，能夠讓學生直觀地看到鄧小平深圳之行前后深圳面貌的大變化，讓學生感嘆十一屆三中全會對深圳發(fā)展的深遠影響，從而讓學生為了自己家鄉(xiāng)、自己祖國擁有更好的明天而努力。教無定法，一般來說，我在教學的過程中都是根據教學內容的不同設計不同的教學方式，而且在教學的過程中并不采用一種教學方法，這樣可以保持學生長久的注意力，有效提高學生的愛國情懷。

總之，新的社會背景對教育的要求也越來越高，為了讓學生更好地適應社會的發(fā)展，就需要教師培養(yǎng)學生的愛國情懷。作為一名一線教師，教學的過程中要深刻地認識到愛國情懷對學生發(fā)展、對國家發(fā)展的重要意義，從而有意識地在教學中提高學生的愛國情懷。

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編輯 張珍珍