讓父親在幼兒成長教育中也能撐起“半邊天”

葉巧云

摘 要：嘗試結合實際現狀，提出了“讓父親在幼兒成長教育中也能撐起半邊天”的自主性研究，通過現狀分析、多元化活動、交流總結三步驟，充分調動父親教育的積極性，履行父親在幼兒成長教育中應有的職責。

關鍵詞：父親；幼兒家庭教育；半邊天

教育家陳鶴琴在《家庭教育》中明確指出：“做父親的應當同孩子作伴侶。為人父者應該正確認識自身的家庭教育角色，承擔自身的教育責任，采取積極的教育手段，促進幼兒的健康和諧發展。”父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優點，有利于孩子完善人格的形成。

一、據班級現狀分析，了解父親在幼兒成長教育中的現狀

1.很少接孩子

教育工作中，我發現父職教育缺失是個無奈又不爭的事實。在我們班就有60%的母親在家庭教育中獨當一面，關于孩子的教育父親往往是缺席的。通過對自己班級實際情況的調查，班級將近有三分之一的孩子，一星期內爸爸一次都不來接孩子，甚至一個月都不來；其余的三分之二的孩子，爸爸也是偶爾來接，因此與老師的交流、孩子在園情況、孩子的同伴等，爸爸幾乎不知情，從而導致父親不愿參與幼兒園教育活動，覺得陌生不愿來，也因缺乏與孩子互動，不知如何與孩子交流游戲。

2.父親工作繁忙

在家庭教育現狀中，我們不難發現，母親參與幼兒教育活動的程度遠遠超過了父親，班級大約70%的父親忙于工作，疏于與孩子的交流，多數父親在現實生活中，與孩子的見面時間遠遠少于母親。

如：我們班17號爸爸是派出所押犯人的，每天在外奔波，有時候晚上回到家，孩子已經入睡；也有些爸爸忙于工作，如24號爸爸工作非常忙，一學期接孩子不會超過三次；也有些父親雖有時間但覺得休息時間管孩子非常麻煩等。這些雖能理解，但不能成為不管孩子的借口和擋箭牌。

3.父親缺乏對自身的約束

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父親首先要端正自身的態度，為孩子做出表率，所謂“態度決定一切”。

據班級情況了解，媽媽們的工作也都非常忙碌，那為什么媽媽有時間陪伴孩子，而爸爸總是有這個那個的理由？究其原因：“爸爸對自身約束力不夠。”當媽媽在洗衣服時，寧可給孩子看電視，爸爸也不愿放下手機陪伴孩子看看書；當媽媽忙于工作時，有奶奶挺身而出；當孩子在園有活動時，爸爸總會說：“去學校的都是媽媽，我一個男的去了多尷尬啊。”父親們從不反省自己在家庭教育中的角色是否有什么不妥，而是一味地找借口為自己找臺階。

二、以多元化活動調動父親的積極性

1.“爸爸，今天你來接我了嗎？”從時間缺失入手

建議父親多把時間留給孩子，應多騰出時間來和孩子進行更多的互動和交流，因此我們兩位老師建議爸爸們從簡單的接送孩子入手。結合熱播電視《爸爸，我們去哪了》，我們開展了“爸爸，今天你來接我了嗎？”活動，每周我們都會在教室門口張貼一張任務表，爸爸在一周內只要抽出一天的時間提前安排好工作來接孩子，并在表格上打勾完成任務。此活動一開展，不僅得到了媽媽們的支持和贊許，同時爸爸們的積極性一下子被觸動激發。通過接送孩子，父親們學會了與老師溝通，學會了關心孩子的學習生活，也成功地邁出了父親教育的第一步。

2.助教平臺，從活動缺失入手

以往的幼兒園活動以母親為主，如家長助教都是媽媽來參加、家長會都是媽媽來開、家長護衛隊都是媽媽或奶奶代替等，爸爸們的父職教育絲毫沒有發揮作用。因此，我們想通過多元化活動載體，請爸爸們走進幼兒園，發揮自身特長，調動參與幼兒教育的積極性。家長助教以報名形式，讓父親參與我們的教學。助教活動成為爸爸們展示自己的舞臺，也成為走進孩子教育生活的有效途徑。

3.樹立形象，從角色缺失入手

父親與母親對孩子的影響作用是不同的，其角色重要性是他人不可替代的。父親帶給孩子的是勇敢、精力充沛、動作威武，通過父親潛移默化地感染，能讓孩子學會堅強和勇敢，增加孩子的陽剛之氣。爸爸勇敢、威武、神氣，非常適合“家長護衛隊”這個活動。從周一至周五，家長護衛隊“爸爸執勤周”拉開帷幕，在這一周時間里執勤家長全部由爸爸組成，不僅為孩子來園離園保駕護航，同時給孩子樹立了男子漢的榜樣，又為平時缺失的爸爸教育補上了一課。

三、相互交流，理念與行動一體化

1.理論學習，轉變觀念

首先，為了幫助父親們轉變教育觀念，認識到自身對兒童成長的獨特影響力，知道父親對兒童教育的重要作用，我們下發了活動理論支撐材料以及活動反饋表，征求班級父親的意見和建議。從活動反饋得知：大多數父親都知道自己在“照顧孩子”“承擔家務”的角色中表現不足，對未能參與孩子的教育而感到內疚，同時積極響應我們的活動，愿意嘗試承擔父親的教育責任。因此，我們通過家園論壇、QQ平臺等方式，不斷學習相關理論知識，強化爸爸們的教育意識，讓爸爸們教育孩子的熱情提升到了一個新的高度。

2.經驗交流，共同提高

教育建議的提出讓爸爸們知道父親在孩子成長教育的過程中扮演著十分關鍵的角色，但如何參與卻大有學問。讓爸爸們知道父親應如何參與教育孩子。為爸爸們設計提供教育交流平臺，共同交流育兒心得。

如每月爸爸助教后，要求爸爸用筆記錄助教感想，字數不多沒關系，只要發自內心的感受即可。本學期兩位老師開展這個活動，我覺得非常好。很多爸爸一開始都是被迫參與的，但是有了一兩次后，后來都變得自告奮勇地參與其中（我就是其中一個）。“從參與家長助教后，最大的感觸就是孩子很幸福，老師很辛苦，感謝你們的付出，一切盡在不言中。”我們兩位老師及時將爸爸們的感想發到班級群共享，大家相互學習，相互交流，以彼此互動的形式，共同提高。

編輯 張珍珍