有質量地提升操節隊列隊形

周文文

摘 要：目前幼兒園操節活動所包含的動作元素在設計編排上往往過度拘泥于身體各部位的動作，從上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳躍、放松，整套動作都按部就班，機械呆板。雖有簡單的隊列隊形變化，但變化形式單一，缺乏趣味性、流暢性，做操時站立隊形一律是幾路縱隊，“橫平豎直”，使早操活動成為一種“軍事化”的訓練，顯得過于嚴肅，幼兒缺乏參與的興趣。而合理運用隊列隊形，對一套操節有著重要的作用。

關鍵詞：操節；隊列隊形；適齡適立；聽看合一；趣味相扣

操節是早操活動的主要部分，是鍛煉幼兒身體各部分動作的重要內容，教師在創編中要根據本地區、本園、本班幼兒的動作發展特點，因地制宜、因人而異地創編各種幼兒操，以促進幼兒身心發展。操節是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段。合理、有效地組織幼兒開展操節活動，對促進幼兒身體正常生長發育、提高幼兒體質，具有重要意義。

隊列隊形的練習，是操節活動中必不可少的一部分，它可以加強孩子的組織性、紀律性和集體精神，訓練動作的節奏感和提高協同一致的集體動作能力，都有十分重要的作用。以往的操節很枯燥，孩子們練習的時候往往沒勁。本人嘗試在編排操節練習中穿插各種有趣的隊形設計，枯燥的操節立刻變得趣味盎然，很受孩子的歡迎。

一、隊列隊形的設計要以幼兒為主體，適齡適立

在操節中常用的隊列有：立正、稍息、原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、向前看齊、向左（右）看齊等。常用的隊形有：排成一路縱隊、排成2～6（多）路縱隊、排成圓形或半圓形隊形、排成密集隊形（幼兒圍攏在教師周圍）、排成分散隊形（在一定范圍內分散站立）等。幼兒操節的隊列隊形練習要簡單易行，在小、中和大班，通過隊列變化訓練，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識，讓幼兒形成秩序感，并發展幼兒理解指令的能力；同時，隊列變化與訓練，也是熱身運動的一種積極的延續，為幼兒的其他活動做好充分準備；隊列與隊形變化包括：速度的變化；切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路，二路變四路，圓形等。

二、隊列隊形的指揮要以簡單口令和手勢為輔，聽看合一

口令、手勢是操節中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢與引人注意的聲音變化，不僅能幫助教師更好地組織操節，也是一個教師乃至一所學校常規的體現。設想如果操節中無論缺少口令、手勢或是聲音都會是一個失去特點的操節。因此，在當前操節中口令是指揮者，手勢是引導者，聲音則是調控者。不管哪個方面，口令也好，手勢也好，聲音也好，在課堂中它都需要默契配合，巧妙組合。過多的口令指揮會使人產生抵觸情緒；過多的手勢引導則使人感覺指手畫腳，過多的聲音調控則使人失去自由。如何將口令、手勢語、哨音在體育課中巧妙地組合以達到最好的教學效果還需不斷重復實踐，形成獨具個人或學校特色的教學氛圍。

三、隊列隊形的練習要以趣味性原則為導線，環環相扣

興趣是一個人完成任務活動的驅動力。隊列隊形練習時堅持趣味性原則很重要，活動時有趣味，幼兒才有興趣，才會積極參與。但是隊列隊形的內容比較單調，反復的練習幼兒會感到枯燥無味，從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師要多以趣味性原則為導線，環環相扣來引導幼兒。

隊列隊形練習能提高幼兒練習的興趣和積極性，在操節教學的開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引幼兒的注意力，使幼兒的思想集中到操節教學中來，激發幼兒做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。幼兒最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了幼兒對四列橫隊做操產生的單調性。幼兒做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，給準備活動注入了活力，同時培養了幼兒的思維和應變能力。

隊列隊形練習與游戲相結合，使游戲所安排的練習變得豐富多彩。如玩木頭人時，幼兒經常是自由分散玩的，有些單調，改變自由分散所沒有的合作感，我們在教學中運用的是從分隊到并隊，退縮成一方陣再跑出來定型，幼兒就有了新的形式玩法，變得多樣性、趣味性，幼兒在退縮成方陣時也有了較好的積極性投入。

由此可見，隊列隊形的練習在操節教學中是一項必不可少同時也是一個具有操節代表性的輔助性教材，是操節教學的基礎教材之一。隊列隊形是整個操節最基礎的奠定，但因為練習太過枯燥乏味，教學方法單調，缺乏創新，幼兒不愿意練，也就成了教師最難攻克的難題。

1.開學集中、重點抓

開學初幼兒經過一個假期，思想和紀律較松散，可以利用這段時間專門進行訓練，練習性有便于教師觀察幼兒練習的情況和幼兒之間互相觀察。有利于幼兒動作技術的掌握，同時為教師的講解示范創造了良好的條件。所以教師平時上課時應重視教學中所安排的隊列隊形，這對提高教學的質量起著積極有效的作用。讓幼兒明確本學期的隊列隊形教學內容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。

2.經常練習，課課抓

每節操節教學開始時，安排一定時間進行隊列隊形練習，內容上做到“精”，形式上突出重點，對難的練習可連續出現或階段復習，使其動作逐漸正確、熟練、規范。

3.通過比賽、層層抓

為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以在小組間、班級間開展隊列隊形比賽，提高幼兒操節中隊列隊形練習的素質。

總而言之，幼兒園操節中隊列隊形的編排應符合幼兒的興趣和發展需要，內容應貼近幼兒的生活，是他們關注和感興趣的事物，編排時應盡量科學，遵循操節的基本結構和規律，采用“游戲化”“趣味化”的方法使其在活動過程中有愉快的體驗。

參考文獻：

[1]朱幕菊.走進新課程：與新課程實施對話[M].陜西師范大學出版社，2003.

[2]孫云曉.教育就是培養好習慣[M].江蘇教育出版社，2007.

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