基于創新能力培養的電子工程實踐教學改革

作者簡介：詹雯（1981-），女，漢族，浙江長興人，實驗師，碩士，中國計量大學，電子、計算機，研究方向：電子技術。

摘要：針對電子工程實踐教學中存在的問題，本文提出了“以興趣和項目為驅動力、以研究性教學貫穿全過程、以基本實習為基礎、以平臺課程為依托、以課外課堂為拓展的”階梯式教學模式，在教學理念、教學內容、教學方法、教學管理、評價體系及教師隊伍等方面進行了系統的改革，有效提升了大學生的實踐創新能力。

關鍵詞：電子工程；實踐教學；創新能力；教學改革

中圖分類號：g642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0147-01

一、電子工程實踐教學存在的問題

長期以來，我國多數工科院校的電子工程實踐教學沒有跟上工程實踐的現實需求，也沒有很好適應學生創新實踐能力的培養需求，具體表現如下：①教學內容無法緊跟時代需求，且不能滿足不同學生發展的個性化需要。②教學方法單一，過于強調以教師為中心，遏制了學生的主觀能動性和主體地位。③學生成績評價方式單一，多為注重結果的終結性評價。④教學管理缺乏有效的開放式運行環境。⑤教師自身實踐技能水平不高。

二、電子工程實踐教學改革的舉措

針對以上問題，通過近年改革研究，提出了以創新能力培養為目標，以基本實習為基礎、平臺課程為依托、課外課堂為拓展的四年不斷線階梯式教學模式，有力提升了學生電子工程實踐能力，取得了較好的改革成效。

（一）建立現代化、課內外相結合的教學內容體系

為了實現創新能力培養的目標，擺脫以往教學內容陳舊與形式單一的缺陷，在教學體系設計（見圖1）中遵循以下三個原則。一是現代化原則。根據創新能力的具體目標，引入社會亟需的熱門應用技術作為教學內容，并設置成多模塊可選模式，供學生自主選擇。例如，開設了圖1中第三層次《組合機器人及其圖形化編程》、《電子綜合與創新設計》等6門選修課程，引入了圖1中第四層次電子工程師認證等3項技能培訓。二是多樣化原則。根據學生的專業、能力及興趣愛好設置不同層次和類型的教學內容。例如，在基礎實習中將學生分成電類、近電類、非電類三類專業，分門別類制定教學大綱和教學方案，針對不同專業設置不同的可選教學內容。三是課內外結合。在建立開放管理機制的基礎上，通過開設校選課、技能培訓、綜合設計實踐、學科競賽和課外科技項目等多種方式，逐步形成教學時間、空間、內容全面開放的第二課堂。

（二）引入研究性教學方法，采用多元化考核

引入研究性教學方法，以興趣或者問題為導向，引導學生進行研究性學習。以基礎電子實習中的自選項目實習模塊為例，首先為學生設置菜單式的多項產品項目，學生可根據自身興趣和能力自主選擇產品項目（目前可選項目約10項），以2～3名學生組成一個團隊，歷經項目開題、設計、制作、測試、答辯交流及結題等階段的完整的項目實施過程。在此過程中，教師將進行針對性理論授課，學生自主預約開放實驗室，完成項目制作。

引入研究性教學后，學習評價上改革了以往單一的考試形式，將原來關注學生實踐結果改成注重學生獲得知識和技能的過程、學生實踐參與狀態以及學生實踐后的總結，最終建立終結性評價與形成性評價相結合的考核體系。以電子競賽訓練班的評價為例，平時實習報告、實踐操作、理論考試、現場動手考試和答辯表現得分按照1：3：2：3：1結構進行組合。

（三）提升信息化建設水平，實現實踐教學全面開放

為了更好地適應電子工程實踐教學改革，重新構建了集教學與管理于一體的信息化教學及管理系統平臺，通過自主學習平臺和教學過程控制系統實現了教學內容、時間及空間的全面開放，保障創新教學模式順利實施。

（四）建立教師激勵措施，提升教師綜合素質

教學改革要求建立良好的激勵制度和完善的培養計劃[1]，吸引教師積極參與到實踐教學中，主動提高實踐技能。我們主要從三方面進行改革：①建立教師教學激勵制度。制定了《人才培養方案與激勵辦法》、《教學獎勵基金管理辦法》，并設立專項經費用于獎勵教師教改、科技論文發表和教改課題申報，激勵教師在創新教學中獲得成果。②建立培訓制度及培養計劃。制定《青年導師制工作管理辦法》、《教師上崗培訓制度》，對青年教師和新上崗教師分別實行2年和1年“導師制”計劃，在知識、技能、教學方法等多方面對教師開展培養工作。③建立產學研結合機制。成立電子工程研究所，以科研團隊形式承接科研任務，選派青年教師到相關企業進行為期6-12個月的研發、生產鍛煉，提高教師隊伍工程實踐技能。

三、電子工程實踐教學改革的成效

改革后，進一步完善了電子工程實踐教學課程體系，拓展了教學內容，實現了開放式教學模式，推動了課程資源和教學管理的信息化建設，提高了教師隊伍的專業實踐技能和素質，為培養學生創新意識、創新能力、綜合應用能力以及團隊協作能力提供了廣闊的舞臺。

（作者單位：中國計量大學）

基金項目：2013年浙江省高等教育研究課題“基于項目化自主學習的單片機課程教學改革與研究”（編號：jg2013070）

參考文獻：

[1]王海波.高校實驗教師隊伍激勵機制探討[J].實驗室技術與管理，2012（3）：340-343+347.