內地與香港研究生職業生涯教育的差異探析

陳曉

摘要：在內地，很多學生在研究生學習后依然對自己的職業生涯規劃很茫然，研究生教育并沒有引導學生做好職業生涯規劃。反觀香港地區，學生進入研究生教育后，對自己今后的職業生涯規劃有很清晰的想法，在社會中的競爭力也很強。面對這一問題，我們很有必要了解內地與香港研究生教育對學生職業生涯引導工作上的差異，認識內地研究生教育在學生職業生涯引導上存在的不足，根據這些問題提出相應的解決方案。

關鍵詞：研究生教育；職業生涯引導；內地與香港

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0101-01

隨著我國高校研究生的大幅擴招，研究生在人數快速增長的同時，也出現了三大就業問題，一是對社會和自身都沒有清晰的認識，導致缺乏長期的職業生涯規劃；二是求職意向單一，就業期望高；三是對求職技巧和求職政策不夠了解，導致求職結果不理想。所以內地研究生在職業生涯的發展和規劃上存在很多問題，甚至部分研究生離開學校后在社會上舉步維艱。研究生職業生涯引導教育值得內地高校重視。

一、香港研究生教育引導學生進行職業生涯規劃的成功經驗

（一）香港研究生教育對學生職業生涯引導存在的問題

根據香港當前社會現狀，主要存在五個問題：一是近年來香港經濟發展放緩，市場競爭加劇、生產效率的不斷提高，使得社會對研究生的需求降低，導致香港研究生很難有就業機會；二是由于高等教育的規模急劇擴張，導致研究生的質量參差不齊，另外研究生由于受課程以及科研的壓力，使得很多研究生沒有精力提前為自身今后的事業規劃，最終就業遇到問題；三是很多香港海外留學生回港工作，很移民香港的外地人中存在不少人才，這些人都比本港研究生要有優勢，都降低了本地研究生的競爭力。

（二）內地研究生教育對學生職業生涯引導存在的問題

總的來說內地研究生教育對學生職業生涯引導也存在不少問題，可以總結為六個方面：一是學校對研究生就業指導和規劃的認識不夠，認為研究生就業的事是社會的事，與自身的關系不大；二是部分高校對學生的職業生涯引導工作才起步，難以滿足研究生的實際需求；三是內地研究生過于專研于課本，對社會職業缺乏必要的理解，導致自身沒法正確處于職業生涯規劃問題，就業時存在極大的盲目性；四是就業指導工作不夠專業，很多學校的職業指導的內容更多的停留在理論層面，關于求職方法、求職技巧等內容涉及較少；五是高校過于追求就業率，導致校方只關注研究生畢業時的就業，但是對這份工作是否符合學生的特點以及學生今后的職業發展不太關心；六是高校專業教育體制沒能跟上市場經濟的變化，沒有以市場為導向設置課程，導致研究生知識面較窄、適應能力較差，無法滿足用人單位的需求。

二、內地與香港研究生教育對學生職業生涯引導工作上的差異

（一）機構設置的差異

香港目前在研究生教育對學生職業生涯引導工作設立了專業化的機構，會對學生進行職業規劃測試，并根據學生測試的結果對學生開展個性化的咨詢服務，香港政府也會設立專門的政府機構，免費協助研究生的求職和就業，不定時為學生提供就業方面的講座、展覽會以及各種參觀等，讓研究生畢業前就能對各種工作形成深刻的理解。

內地在研究生及教育對學生職業生涯引導工作還處于探索階段，很多高校設置的服務于研究生就業的機構設置的模式較多、較混亂，有很多需要改進的地方，很難承擔研究生職業生涯引導的重任。

（二）引導內容的差異

香港在研究生教育對學生職業生涯引導工作主要集中在兩個方面：一是引導學生認識自己、認識職業，了解自己的能力、興趣和價值觀等，尋找有利于自我發展的職業方向；二是實習、實踐活動較多，會讓學生走出社會，與校外人員形成師徒關系，協助研究生的個人成長，還有重視多地域多層面的實習，讓研究生實習過程中獲得相應工作經驗。

內地在研究生教育對學生職業生涯引導工作主要集中在四個方面：一是思想教育，給研究生傳授主流的世界觀、人生觀和價值觀；二是政策指導，宣傳國家、各部門以及各行業的政策指導意見，防止研究生存在擇業誤區；三是信息指導，如國家的經濟發展趨勢、各地人才市場供需信息等內容，為研究生擇業提供信息支持；四是技巧指導，如面試禮儀和技巧等，避免研究生由于自身方法不當導致求職壁壘。

（三）引導的手段

香港研究生教育對學生職業生涯引導采用最核心的工作就是提供完善的信息服務，建立就業資料室，讓研究生對于社會各專業的工作特點都能有一個清晰的認識，另外香港也會舉辦校園招聘會，但是規模上比內地要小。

內地研究生教育對學生職業生涯引導采取的手段較為簡單，最常見的方法就是召開各種動員會等，針對學生個體的分析與建議較少，另外各高校、各政府部門以及各企業這三者之間對研究生就業信息難以形成資源共享導致就業資源浪費的情況，不過近年來內地高校在校園招聘工作組織上工作比較到位。

三、根據香港研究生教育對學生職業生涯引導工作對內地的啟發

1.認識到學生職業生涯引導的重要性；2.建立完備的就業信息庫；3.豐富職業生涯引導課程的建設。4.加強職業生涯引導工作的師資隊伍建設。

四、結論

研究生作為高端人才，理應為社會做出更大的貢獻，擁有更好的職業發展，但是由于研究生對自身認識不足以及學校沒有做好學生職業生涯引導教育工作，導致國家重金培養的研究生在進入社會后沒有發揮自身的價值。學校、研究生個人和社會都需要重視對研究生的職業生涯引導教育，借鑒與學習香港在研究生職業生涯引導工作的先進經驗，結合自身的實際情況與優勢，做出相應的研究生職業生涯引導工作規劃，相信對內地研究生踏入社會后會有很好的幫助。

（作者單位：河南師范學院）

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