《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳明桂

【教材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材江蘇版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。

【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展唯有通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

明白駱峰、腳掌和睫毛在沙漠里發(fā)揮的巨大作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教育學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板、投影。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話揭題

1.小朋友好，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)很特別的動(dòng)物，看，他來了。（出示小駱駝）

2.原來是只駱駝。他的年齡很小，我們叫他小駱駝。我們來仔細(xì)看看他的模樣。（出示駝峰——背上兩個(gè)鼓鼓的肉疙瘩，這是他的腳掌，再看看他的睫毛，喲，有兩層呢！）

3.簡(jiǎn)述駱駝：駱駝?dòng)袃煞N，有一個(gè)駱峰的單峰駱駝和兩個(gè)駱峰的雙峰駱駝。單峰駱駝比較高大，在沙漠中能走能跑，可以運(yùn)貨，也能馱人。雙峰駱駝四肢粗短，更適合在沙漠和雪地上行走。駱駝和其他動(dòng)物不一樣，特別耐饑耐渴。駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物所不能替代的。所以，駱駝?dòng)小吧衬邸钡拿婪Q。駱駝的駝峰里貯存著脂肪，這些脂肪在駱駝得不到食物的時(shí)候，能夠分解成駱駝身體所需要的養(yǎng)分，供駱駝生存需要。駱駝能夠連續(xù)四五天不進(jìn)食，就是靠駱峰里的脂肪。駱駝的胃里有許多瓶子形狀的小泡泡，那是駱峰貯存水的地方，這些“瓶子”里的水使駱駝即使幾天不喝水，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)。

4.今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，講的就是駱駝（板書課題），齊讀。

二、初讀課文

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2.讀懂句子，想一想課文講了一件什么事情？

3.學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

2.說說課文講了一件什么事？

說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3～4自然段）

3.出示詞語(yǔ)：

自豪 鏡子 委屈 告訴 疼愛 養(yǎng)料 足夠 陷進(jìn)

鋪天蓋地 刮過來 疙瘩 貯存 松散

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

4.數(shù)數(shù)全文有幾個(gè)自然段，然后開火車讀，思考：課文講了一件什么事？

5.默讀課文，勾畫不理解的字句。

6.討論交流：

（1）響鼻：騾馬等動(dòng)物鼻子里發(fā)出響聲叫打響鼻兒。

（2）貯存：積存。

（3）養(yǎng)料：能供給有機(jī)體營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)。

（4）鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。

（5）俯：低下。

（6）疙瘩：皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。

7.小結(jié)自學(xué)情況：我們現(xiàn)在知道了駱駝的一些特點(diǎn)，也知道了小駱駝為什么感到委屈。但為什么最后它又感到自豪了呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，找答案。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字并注意字形，抄寫課后習(xí)題3詞語(yǔ)。

2.同桌練習(xí)聽寫詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書）我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生齊讀課題）

2.聽寫詞語(yǔ)（上節(jié)課出示的）

3.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？（讓它明白駝峰、腳掌和睫毛的作用）

二、精讀課文

1.指名讀第1～2自然段。（第一段）

（1）用自己的話說說這段話的意思并思考：小紅馬為什么說駱駝難看呢？（這一段寫小駱駝把小紅馬說它非常難看的話告訴媽媽。難看是因?yàn)樾〖t馬在嘲笑它）

板書：腳掌（又大又厚） 睫毛（兩層） 疙瘩 難看

（2）駱駝聽了后覺得很委屈，它會(huì)怎么想？又是怎么做的？媽媽告訴它什么？

2.有感情地指導(dǎo)朗讀。

過渡：小駱駝跟媽媽到沙漠里去旅行了，旅行結(jié)束后，小駱駝還委屈嗎？

3.默讀第3～4自然段。（第二段）

（1）思考：沙漠里有什么特點(diǎn)？（“茫茫、松散的沙子、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來”）

（2）指名讀，思考：小駱駝為什么而感到自豪？（駱峰：貯存養(yǎng)料，足夠路上用；腳掌：又大又厚，不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里；睫毛：兩層，以防沙子侵入。各自在沙漠里都有巨大的作用）

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（4）思考：這段主要講了什么？（小駱駝跟媽媽在茫茫沙漠中旅行的經(jīng)過）

過渡：經(jīng)過媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，小駱駝明白了什么？

4.學(xué)習(xí)第5自然段。（第三段）

（1）齊讀。

（2）小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

（3）這段寫了小駱駝通過沙漠旅行，悟出被小紅馬認(rèn)為難看的東西都是自己在沙漠中賴以生存的最美的東西，心情無(wú)比愉悅。

三、總結(jié)全文

課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用。這個(gè)故事告訴我們，判斷一種事物美不美，不能光看外表，必須用辯證的眼光去看。

四、板書設(shè)計(jì)

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

各有各的用途駱峰 貯存養(yǎng)料 足夠路上用腳掌 又大又厚 便于行走睫毛 兩層 遮擋風(fēng)沙

五、作業(yè)布置

續(xù)編故事：

小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢……

編輯 楊國(guó)蓉