高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)及管理研究

張國(guó)艷

摘要：近年來(lái)，社會(huì)各領(lǐng)域技能型人才稀缺，而高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才上發(fā)揮著重要作用，高職院校教育中的重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在技能學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在政治思想覺(jué)悟以及道德情操培養(yǎng)上，高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)已經(jīng)納入到高職院校工作重點(diǎn)，需努力提升學(xué)生政治素養(yǎng)，樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀。本文對(duì)高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)提出一些建議與看法，以表現(xiàn)黨團(tuán)組織建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨團(tuán)組織建設(shè) 管理對(duì)策

當(dāng)前，高職院校將工作重點(diǎn)放在了技能教學(xué)上，忽視了學(xué)生團(tuán)員意識(shí)以及思想覺(jué)悟的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力非常不利，并且在活動(dòng)陣地建設(shè)、制度建設(shè)上不夠健全，基于這些問(wèn)題，本文對(duì)如何提升團(tuán)員意識(shí)、完善黨團(tuán)組織制度提出一些看法，真正實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目化管理”，深刻落實(shí)共青團(tuán)黨中央任務(wù)要求。

一、高職院校基層黨團(tuán)組織建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）組織不健全，組織建設(shè)目標(biāo)不明確

一直以來(lái)，高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)存在一些弊端，以班級(jí)為單位確立組織團(tuán)體，表面上看能夠維持組織穩(wěn)定性，但在高職院校院系分化管理模式推行下，班級(jí)團(tuán)組織建設(shè)已經(jīng)不能滿足新的要求，按照黨組織隸屬關(guān)系設(shè)立的團(tuán)組織模式單一的局面被改變，這種團(tuán)組織設(shè)置方法已經(jīng)不符合科學(xué)與實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。此外，不能與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展基層黨團(tuán)建設(shè)，缺乏創(chuàng)新思路與方法，學(xué)生管理與共青團(tuán)工作脫節(jié)，在分工上不夠明確，致使團(tuán)組織機(jī)構(gòu)被迫合并，團(tuán)干部職責(zé)與義務(wù)模糊，存在感不強(qiáng)，致使組織內(nèi)部各項(xiàng)職能弱化。團(tuán)組織活動(dòng)有限，未能將組織內(nèi)部人員間的凝聚力增強(qiáng)。

（二）黨員與團(tuán)員素質(zhì)較低，意識(shí)薄弱

依據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)大部分高職院校黨員、團(tuán)員數(shù)量非常多，基本達(dá)到了98%，即使不是黨員，但在高中階段或者初中階段就入團(tuán)。團(tuán)員數(shù)量多證明學(xué)生的素質(zhì)不會(huì)太差，但是，很多學(xué)生在過(guò)去服從管教，但在升入到高職院校以后，卻出現(xiàn)素質(zhì)偏低的情況，不愿服從共青團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，甚至與團(tuán)員或者黨員干部對(duì)立。另一方面，很多中學(xué)愿意搞突擊培訓(xùn)，致使學(xué)生的不良思想與行為被隱藏，到了高職院校暴露出來(lái)，很多學(xué)生對(duì)團(tuán)員組織內(nèi)部活動(dòng)抱有漠視、不以為然的態(tài)度，不積極配合各項(xiàng)工作，團(tuán)員先天素質(zhì)不高，也使團(tuán)組織建設(shè)與管理舉步維艱。

二、提高高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)與管理的對(duì)策

（一）確立高職院校基層團(tuán)組織建設(shè)目標(biāo)

高職院校的重要工作就是加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，最重要的就是組織好各級(jí)團(tuán)員與黨員，獲得黨團(tuán)團(tuán)體的支持，然后才能與團(tuán)體保持密切往來(lái)與溝通，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)體對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，最終達(dá)到基層黨團(tuán)組織建設(shè)目標(biāo)。將基層黨團(tuán)組織目標(biāo)確立出來(lái)，明確組織工作的內(nèi)容與使命才能對(duì)各項(xiàng)工作更好的規(guī)劃與補(bǔ)充。首先，緊密互通學(xué)校發(fā)展思路，黨團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)依賴于學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，需要緊密聯(lián)系學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，搭建更加符合學(xué)校要求的黨團(tuán)組織平臺(tái)。其次，將團(tuán)員的素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，一名合格的團(tuán)員或者黨員不僅需要有較高的政策素養(yǎng)以及知識(shí)能力，更重要的是具備團(tuán)員的基礎(chǔ)素養(yǎng)，比如，服從團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論等等，定期加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的思想教育，在組織內(nèi)部開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽或者有獎(jiǎng)問(wèn)答，回答正確一個(gè)方針或理論知識(shí)就給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種方法灌輸共青團(tuán)中央的各項(xiàng)方針與要求，才能逐步提高素質(zhì)覺(jué)悟，提升自我使命感。最后，將職業(yè)教育意識(shí)增強(qiáng)。需要將高職教育的特征突顯出來(lái)，防止與其他院校雷同，職業(yè)院校以技能為主，將黨團(tuán)組織建設(shè)扎根在職業(yè)教育土壤中，讓技能學(xué)習(xí)與黨團(tuán)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在技能基礎(chǔ)上提升黨團(tuán)素養(yǎng)。

（二）對(duì)制度建設(shè)進(jìn)行完善，推行“項(xiàng)目化管理”

只有在黨團(tuán)組織制度引導(dǎo)與約束下才能使各項(xiàng)黨團(tuán)建設(shè)工作開(kāi)展的更加有序、科學(xué)，需要充分調(diào)動(dòng)各級(jí)教師以及有些黨團(tuán)代表共同參與制度構(gòu)建，多傾聽(tīng)黨團(tuán)代表心聲，廣納各級(jí)意見(jiàn)，提高制度的民主性與公開(kāi)性，讓基層團(tuán)員與黨員體會(huì)到來(lái)自于學(xué)校重視。制度建設(shè)內(nèi)容要全面、具體、規(guī)范，全面展現(xiàn)共青團(tuán)的服務(wù)能力，制定更加標(biāo)準(zhǔn)化的考核方法，通過(guò)嚴(yán)格的考核提升基層黨團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能使各自的黨團(tuán)思想得到增強(qiáng)，提升組織內(nèi)部凝聚力。其次，實(shí)施“項(xiàng)目化”管理，采取項(xiàng)目申報(bào)、設(shè)計(jì)、論證以及監(jiān)督管理的模式，使黨團(tuán)組織依據(jù)項(xiàng)目化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，才能在每一個(gè)流程上更加科學(xué)、完善。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校作為我國(guó)教育的重要組成形式，它的發(fā)展對(duì)許多學(xué)生起到了促進(jìn)作用。本文基于高職院校基層黨員組織管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)如何促進(jìn)高職院校建設(shè)提出發(fā)展的新思路。校領(lǐng)導(dǎo)要以學(xué)生作為建設(shè)的中心，以創(chuàng)新高職院校的組織管理方式為主要途徑，抓好團(tuán)員的成長(zhǎng)工作。其次，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，將實(shí)踐作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的組織管理模式，將高校管理研究提升到一個(gè)新的高度，為高等職業(yè)教育奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

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（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）