關于初中政治教學材料分析和教學策略的探討

馬海鵬

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，以人為本的教學觀念逐漸在初中政治教學中得到有效體現。傳統的教學方式以教師的單向傳輸、學生的被動接受為主，這在很大程度上限制了教學活動的全面發展。而新的教學觀念下學生逐漸轉變為教學活動的主導者，因此，在開展教學的過程中對教學材料的分析和教學策略的制定就顯得十分重要。根據初中政治教學現狀，對其教學材料分析和教學策略進行探討。

關鍵詞：初中政治；教學材料分析；教學策略

隨著我國教育改革的不斷深入，教學目標和教學內容的變更逐漸成為一種常態，很多地區的教材都得到更新，這給初中政治教學帶來一定的挑戰。而現代教育對學生綜合素質的發展十分重視，所以在開展初中政治教學的時候必須要對學生的思想觀念進行有效引導，從而幫助學生更好地提升自身能力。而這就需要教師在開展政治教學的時候，對教學內容進行深入分析，并根據學生實際情況制定有針對性的教學策略。因此，加強對初中政治教學材料分析和教學策略的研究顯得極為重要。

一、初中政治教學材料分析

（一）培養學生基本價值觀念

在初中階段的政治教學中，其主要包含尊重、關愛和責任三個價值目標，這主要是為了滿足現代社會對學生合作學習和為人處世的要求。在初中政治七年級教材中，其主要幫助學生更好地從小學階段過渡到初中。所以七年級的政治教材中主要是對學生適應能力進行培養，并且幫助學生養成良好的人格，其中自尊和自強是教學的核心內容，并且引導學生在不斷成長的過程中養成自信的心理。同時，七年級的教材中還有對未成年人相關法律知識的介紹，這主要是讓學生能夠形成基本的法律意識，并且了解法律對未成年人的全面保護。而在八年級的政治教材中，其主要教學內容時交往、合作、權利和義務。因為八年級的學生基本已經完全適應了初中生活和學習，并且其正處在青春期，所以通過這些內容學習能夠讓其更好地進行人際交往，養成良好的交友習慣。而八年級政治教材中的法律知識相對而言更加深入，其主要是讓學生了解一些公民人身、文化、經濟等方面的權利和義務，從而讓學生養成正確的權利義務觀念。九年級的政治教材內容主要與學生責任意識相關，其主要是對學生責任意識觀念進行引導，從而讓學生能夠清楚地了解到自己承擔的社會責任，培養其愛國精神。

（二）教學的主題

初中政治教學的各個階段會有不同的主題，通過這些主題的共同作用，能讓學生更加全面地成長，并且形成良好的思想價值觀念。其中七年級的政治教材注重對學生的心理健康教育，并充分調動學生政治學習的積極性。其中在心理健康層面上主要是關注學生的情緒調節和控制能力，并且以學生實際生活為基礎開展教學。而對學生道德方面的教育主要是以學生實際生活為基礎，培養學生與教師、父母和同學相處的能力。八年級的教材注重對學生行為規范的培養，并且將心理、道德、法制和國情教育融入每個單元的教學中，是教學能夠滿足學生成長的需求，讓學生能夠在多元化的教學內容學習中全面成長。而九年級的政治教材注重對學生政治意識的培養，著重培養學生對我國國情的了解，并培養學生的愛國情懷。

二、初中政治教學的優化策略

（一）轉變初中政治教學觀念

新課改對學生在教學活動中的主體地位十分重視，其要求學生在教學中要由被動接受知識轉變為主動學習知識。所以教師在開展教學活動的時候必須要對教學觀念進行轉變，將學生作為教學活動的主體，從而更好地開展初中政治教學活動。

如在開展初中政治教學的過程中，教師可以在課堂上讓學生自主學習，并且設置課堂討論環節，讓學生能夠在學習初中政治知識的過程中不斷提升學習效率，加深對知識點的印象。同時，教師要抱著服務的態度開展教學活動，讓學生感受到教師對其的重視，并充分認識到自己在教學活動中的主體地位，從而高效開展初中政治的學習。

（二）采用探究式教學方式

探究式教學方式主要是在開展教學活動的時候讓學生自己去探索相關知識點，并完成對教學內容的理解。這樣不僅能讓學生的主體地位得到有效體現，提升學生的學習興趣，還能讓學生在探究的過程中掌握更多相關知識，從而促進學生綜合能力的提升。

如在開展國情相關內容教學的時候，教師可以讓學生在課前查閱我國的基本國情，將自己收集到的資料整理起來，并根據自己收集到的材料談論自己對我國國情的看法及深入認識。這樣不僅能讓學生在課前深入了解我國的國情，從而讓學生對我國的基本國情有更加全面的了解。還能讓學生在不斷的探究中感受到政治學習的樂趣，促進其學習積極性的提升，從而提升其學習效率。

總之，初中政治教學主要是對學生的心理健康、價值觀念、法律意識和處事能力等方面的培養，其在學生價值觀念養成的過程中起到很大的作用。所以在開展初中政治教學的過程中，教師必須要根據學生的實際情況，制訂有針對性的教學策略，從而保證教學的順利完成。

參考文獻：

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[2]努爾比艷·阿布拉.新課改形勢下初中政治教學的策略與途徑的探討[J].赤子（中旬），2013（8）：100.

編輯 溫雪蓮