高中美術課堂如何利用多媒體教學

李杏杰

摘要：摘要隨著新課程改革的進一步深入，現代教育技術備受推崇。尤其是多媒體技術在教學實踐中的應用更為廣泛，多媒體輔助教學，改變了傳統的"粉筆+黑板"的單一的教學內容呈現形式，充分調動了學生的視覺、聽覺等感官功能，激發了學生學習的能動性。為了全面提高美術課教學效益，適當地運用多媒體輔助課堂教學就顯得尤為重要。

關鍵詞：高中美術；教學；多媒體；促進

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0322-01

伴隨著社會的發展，我們正經歷著從工業文明朝著信息文明時代的轉變，網絡媒體信息技術全方位進入人類的活動。通過互動網絡相結合的多媒體和超文本技術，極大地促進了傳統文化朝網絡文化的轉型。在網絡里，人們可以把個人情感經歷和抽象思維能力結合起來，促進人文與科學的直接結合，更促進著文化的發展。網絡技術不僅可以提高人們獲得知識效率和速度，更重要的是其強大的影響在改變著人們的教育觀念教學環境、教學過程和教學方法。通過教學實踐經驗的感悟，在美術教學里多媒體計算機技術優勢主要體現在以下幾個方面：

1.靈活運用多媒體，掌握學生的心理特點

應用多媒體進行學校美術課的輔助教學，可以使教學信息含量大增，更具靈活性和生動性，學生能在有限的時間內獲得更多的資料信息，在美術欣賞課中這一點顯得尤為突出。學校美術運用多媒體輔助教學不僅拓展了學生的視野，而且顯著提高了課堂教學效益，這是其優點。但是，運用不當也會存在著一定的負面作用。比如容量過大，學生來不及觀察與思考，還沒有回味過來內容就已經更新。所以針對一個多媒體課件來說，并不是容量越大越好，而是看它能不能真正起到多媒體輔助教學的作用。

2.抓重點，強調多媒體課件的"趣味性"

多媒體輔助教學的優點在于它可以使學生同時接受圖像、動畫、圖片和文字對視覺器官的刺激，進行全方位的信息交流和轉換，它能充分調動學生的智力和非智力因素。因為應用多媒體課件教學有聲有色、形象生動而倍受師生青睞。那么，如何巧妙利用多媒體進行趣味性教學呢？常言道："教學有法而無定法"教學是一個由師生雙方共同參與并創造性地完成教學任務的整體行為，教學本身就是再創造的過程，教師必須在深入鉆研教材、明確教學目的、任務、重點、難點的基礎上，根據學生的知識現狀和認知心理，設計出科學的、有創新的、有實效的、趣味性強的美術多媒體課件，這樣才能取得事半功倍的教學效果。

3.降低教學難度，獲取更多的信息

利用網絡獲取更多的信息，使學生在短時間內接受，較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖。從而提高美術欣賞課的教學效率和質量。如在課前編輯好課件，教學中就能將課題的知識點，高質量的美術作品圖像，簡潔明了的文字說明，引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省了使用傳統手段所需用的時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美。例如，在講述19世紀歐洲繪畫的美術作品時，四個畫派的區別及各自的代表人物與代表作品。如果采用傳統方法就不可能在有限課時內有較全面的比較和分析，能欣賞二、三幅作品時間就很緊張了。而現在用多媒體手段，讓學生較多地、系統地、連續地、反復地欣賞他們的代表作品。這樣，在一節課中能比較輕松地讓學生多欣賞三十余幅作品，極大地擴展了學生的視野，為他們提供了充分感受美、認識美、欣賞美的機會和空間。

4.運用多媒體，巧妙融合多種教學方式

高中美術教學引入多媒體措施的可能性隨著教育現代化的發展，多媒體與美 術教學成為一種必然的趨勢，成為優化美術教學的一種有效手段。它將形、聲、色、動畫融為一體，大大拓展了美術教學空間，能使學生在有限的時間里發揮學 習的主動性，積極進行探究性學習，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，同時也能滿足不同層次學生審美的需要。但是，據了解目前我市高中由于學校美術教學條件的限制，大多數的美術教學還是停留在傳統的"教師+課本+黑板+掛 圖+實物"的教學模式，教師教學感到枯燥無味，學生對所學的美術欣賞知識往往感到索然無趣。時代發展到信息化的今天，作為高中美術教師，我們要敢于面對困難、迎接挑戰、創造條件，勇敢地肩負起高中美術欣賞教學與多媒體整合的重任，齊心協力開創出高中美術欣賞教學的新氣象。

5.多媒體輔助美術教學的備課

所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設備，以傳統的備課形式為基點，充分考慮教學內容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設備進行多媒體輔助教學的一 種備課方法。多媒體備課并不是在備課時將多種媒體簡單地相加在一起，而是要通過多種媒體的優化組合，集成利用，充分運用多媒體的優勢把各種教學內容組成一個有機的整體。設計得再好的課，如果沒有必要的教學資料，那是無法達到目的的。這就需要美術教師要充分利用網絡收集各種題材的優秀圖片、文字介紹等各種美術資料，及時地通過一定的設備存入計算機，自己動手制作一些幻燈片、課件等，有了多媒體技術，我們可以把這些資料做成 資料 文件放在計算機 中，在需要的時候只要通過不同的手段把不同的材料"整合"起來，使之能更好地用于教學就可以了。

綜上所述，多媒體輔助美術教學，改變了以往美術課傳統的教學方法，增加了信息量和趣味性，具有很大的潛力，為美術課教學改革提供了一條思路。隨著科學技術的不斷發展進步，多媒體會更好地服務于美術教學。隨著現代信息技術的不斷拓展，美術多媒體輔助教學確實給我們帶來一種全新的教學觀念，有利于推動美術教學向多元化、信息化、現代化邁進，有利于當前的美術課程改革實驗。值得注意的是，處理好相關的問題，才能使多媒體輔助教學在美術課中更有效、更靈活、更合理地發揮其顯著的作用。

參考文獻：

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