在小學體育教學中滲透德育

陳美玲

摘要：在課程改革的今天，體育教師除了上好體育課外，還要結合時代，以學生為本，在體育教學中滲透德育教育，這要求教師本人要充分利用體育自身的優勢，大膽創新，青出于藍地把德育工作貫穿于學校體育教學的各個環節之中。只有不斷地進行思考研究和大膽創新，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，培養學生良好的道德認知，使他們的思想朝著健康的方向發展。

關鍵詞：體育 德育 滲透 學生

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0319-02

教育的目標就是全面貫徹黨的教育方針，把中小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，是我國教育方針長期堅持的目標。其中，"德"排在了首位。不管是古代儒家的培養理念，還是當代的培養目標，這都顯示出驚人的相似。由此可見，我們應常抓德育不放松。事物是聯系與發展的，作為體育教師，在發展學生體育技能的同時，從中滲透必要的德育因素，這是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師應以此為己任。由于小學生比較喜歡體育課，這也就為教師對學生進行思想品德教育提供了非常好的天然條件。那么，該怎樣在體育課堂教學過程中滲透德育，培養學生樹立正確的思想觀念以及思維方法，我認為應該從以下的這幾方面進行著手。

1.從制度規范上滲透德育教育

無規矩，不成方圓。作為涉世未深的小學生，他們幾乎可以被當作一張白紙看待。所以，我們必須要在課堂的制度規范認識上對學生進行德育教育，其中，我們首先要做好的是常規制度示范，培養學生良好的道德行為習慣。在開學初的第一節課，我都會對學生進行一些精細到每一處日常行為規范的講解，讓學生從思想上受到重視。日后，如果學生在課堂上違反了常規的要求，那么我就會安排時間對學生進行必要的談話，通過對學生的思想動態的了解，以學生為本，研究學生，進而探索出改正學生不良行為習慣的方法。例如，我在一年級學生的第一堂課上都會要求學生必須在上課鈴響完之前就要把隊伍排好。但一開始總會有部分學生做不到，因為他們還沒養成上課前就排好隊的習慣，于是，我就會在課堂上了通過嚴格的

隊形隊列訓練和快速集合的小游戲來培養學生的組織紀律性，讓他們意識到遵守規范制度的重要性。

2.在教學內容上滲透德育教育

2.1游戲滲透法。游戲，是孩子的天性。小學生喜歡游戲，其中更多的是喜歡競爭類的游戲。因此，在比賽中我們要教育學生以集體為重，要團結一致，要有勝不驕，敗不餒的道德品質。例如，學生在做"二人三足"的游戲過程中，有些同學走得快，有些同學走得慢，或者因為繩子沒有系好而脫落，結果輸掉了。

這時埋怨聲便來了："你怎么走得那么快，都是你走得那么快才輸了，都是你沒把繩子系好而脫落，讓我們輸了。"在這埋怨聲中，那些走得慢的學生，或者沒把繩子系好的學生便委屈的哭了。體育游戲是在教師組織和紀律的約束下進行的活動，在各種體育項目活動過程中，有的要求快速，有的要求持久，有的需要集體配合。個人項目的成績會影響到集體的成績，教師需要善于對學生進行啟發和引導，幫助和培養學生頑強、勇敢、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。在所有的體育游戲當中，都有著極強的競技性特點，只要是比賽，同學們都要爭第一，這樣能夠培養學生奮發圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感。當然，在各種球類、拔河和接力等項目教學的時候，我們應該在講授技戰術配合，向學生強調全力以赴，爭取最好成績的同時，也要不失時機地向學生進行德育教育。例如，我們要對那些提出抱怨的學生給予指正，對走得慢，沒把繩子系好的學生給予鼓勵和信心。我們要讓學生知道，通過自己的努力，別人能夠做的自己也一定能夠做好。通過像這類的游戲可以很好的培養學生的集體主義意識，讓他們時刻牢記要團結一致，互相包容。

2.2榜樣滲透法。細節之處顯精神，是課堂教學中的特別細微的存在。例如，愛國主義是中華民族的偉大傳統，除了在文化課上進行教育外，作為體育課還能如何入手呢？ 在此，我認為通過具體環境，結合典型人物或事跡生動地進行愛國主義教育，可以事半功倍，使學生身同感受。例如，在籃球課的教學過程中，我們可以向學生講述中國籃球運動員姚明在愛國主義的信念下是怎樣的刻苦訓練，頑強拼搏，哪怕身上有傷也要為國爭光，進而激發學生的愛國熱情，增強愛國意識。通過具體情境，學生將會更深刻地感受到： 我們也要向姚明叔叔學習，熱愛祖國，頑強拼搏，才能夠當一個錚錚鐵骨的炎黃子孫。

3.從課堂細節上滲透德育教育

天下大事，必作于細。一葉可知秋，一行可辨人。學生的思想品德素質是否落實到位，我們可以通過課堂上的細節進行觀察。例如，在上課前我們會讓學生領取像跳高墊，竹竿等的一些體育器材，還會要求學生不許拖、拉； 在領取球類用品時不能用腳踢、不能扔等等。我們在這個過程中要善于暗中觀察，如果發現有不愛護公物的現象，我們要及時制止并進行教育。同時，對于那些熱心協助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。如此一來，既保護學校體育器材，也促使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。又例如下課前，往往是學生最容易松懈的時候，隊伍松松垮垮，更甚者，還會有極個別學生提前離開，偷偷溜去小賣部。這時，我們就要抓住這些極少數的學生，對他們進行及時、深刻的教育，決不能讓他們影響到整個班集體的風氣。

總之，在課程改革的今天，教師不僅僅是一個傳道授業解惑者，還應當是一個學習者甚至是研究者。作為體育教師，我們不能僅僅停留在教會學生體育技能的層面上，還要結合時代，以學生為本，有目的地在體育課堂中滲透德育教育，從而培養學生良好的道德認知，使他們的思想朝著健康的

方向發展。