初中體育教學中如何融入情感教育

陳招生

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0318-02

《義務教育體育與健康課程標準》以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，并將體育、生理、心理、衛生保健、安全、營養等諸多學科領域知識融合，同時課程要真正做到關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將學生健康貫穿于課程實施的過程中，促進學生健康成長。而情感教育作為教育過程中的一部分，關注的是學生的態度、情緒、情感、信念以及價值觀等方面，從而促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。而初中體育課程也由傳統只關注技能轉變為關注學生的人格和心理健康的形成，而且更加重視情感教育在初中體育教學中的重要地位。

1.課堂上良好的師生關系是進行情感滲透的關鍵

對于一周三次的體育課而言，學生跟教師的交流較少，師生關系比較疏遠，這樣對于體育教學中的情感滲透具有一定的制約作用。學生對教師缺乏尊重、崇拜、信任和學習的態度，因此，教師對學生的影響也較小。而體育教師與學生良好師生關系的形成主要在于把握課堂上的時間，在體育課堂上，教師在教授專業知識和技能的同時，可以加入與學生的互動和交流，營造活躍、平等、和諧的課堂氛圍，通過良好的課堂互動就有利于良好的師生關系的形成。除此之外，教師教學的語言、語氣、態度等方面都影響著師生的關系，因此教師要十分重視課堂上的寶貴時間，通過課堂互動來加強師生關系。

2.要培養學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學生的練習，培養學生嚴肅認真、尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

3.利用學科的優勢進行思想品德教育

體育教材、內容本身就具有較強的思想性。它處處與人的思想、道德、意志品質緊密聯系在一起，教師從培養學生的興趣著手，做到訓練與娛樂相結合，讓學生樂于學習。只要體育教師在現實生活中多關心學生，讓思想品德教育落實到教育中去，使思想品德教育發揮它的靈魂作用，教學質量才會更快地提高。例如：（1）籃球、足球比賽中的粗暴動作、危險動作都不應該出現，要做到"友誼第一，比賽第二"。（2）中長項目中學生意志不夠堅強，教師應建立激勵機制，多鼓勵同學間的相互競爭，自己與自己競爭，做到突破極限，再創佳績。（3）初中學生兩極分化較嚴重。有人認為體育成績不計入總分，已不再重要，無需多學，學好文化科已足夠；有人認為反正文化科都無法學了，不如學打球還容易過去，天天都想打球，這兩種思想都不可取。教師要使學生明白"體育課用于調節人的精神狀態，既達到鍛煉身體，又更有利于學好文化知識"。

4.在教學中培養學生的優良品質和道德情操

體育的重要魅力就在于激烈的競爭性。參加體育活動，有助于增強學生的競爭意識。在競爭過程中，通過積極響應規則的約束，使學生認識到"公平競爭"不僅是體育競賽的宗旨，也是在學習、生活中必須遵循的宗旨，更是在社會活動中必須遵循的宗旨。合作意識是整個國民素質中較為薄弱的一種意識，尤其是現在的學生，大多是獨生子女，習慣了以"我"為中心，惟"我"獨尊，常以"放大鏡"看別人的缺點和自己的優點，這就導致了許多初中學生缺少合作意識，往往我行我素，對他人、對社會缺乏責任感，甚至是漠不關心。合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養，它需要通過人與人的交往活動、通過共同完成任務、對各種結果的經歷以及成果共同分享和責任共同承擔的關系去培養。體育教學在培養學生合作意識方面顯示出了它的特殊作用，許多訓練項目、競賽活動，如籃球、足球、排球、接力、拔河等，體育教師要有意識地培養學生和同伴一起合作的意識，讓他們體會一起流汗、相互協作并在競爭中獲得勝利的喜悅，這對他們在將來的工作中分擔責任、為共同完成工作目標、增強集體榮譽感和團隊精神等都會起到較大的作用。面對著每一個艱難的決定，我們所依靠的是內心的力量。人的意志力是無限的，并具有創造性社會價值。意志堅強者能克服任何障礙，創造出任何奇跡；意志薄弱者缺乏明確的目的和堅強的奮斗精神，情緒低落，隨波逐流，終將一事無成。因此，提高學生的整體素質，必須把培養學生的意志品質放在重要的地位。體育教學的組織形式和活動過程，從開始到結束都有著嚴密的組織和嚴格的紀律。學生在每一次體育活動中，都必須自覺遵守課堂紀律和競賽規則，認真執行體育課的課堂常規，這不僅可以保證體育教學課的良好教學秩序，有利于學生體育技術、技能的學習，而且對學生的組織紀律性的培養有著重要的作用。如每堂體育課的集合整隊、隊形練習、隊列調動、隊形變化等都要求學生協調一致、步伐整齊，這將有利于培養學生遵守紀律的習慣，利用體育競賽、教學中的游戲等對學生進行規則教育，使學生們懂得在活動中哪些行為是允許的，哪些是不允許的，這在形式上是保證競賽和游戲的正常進行，其重要的教育意義是使學生養成遵守紀律、遵守活動規則的習慣。通過體育教學這種長期的、潛移默化的教育、培養，學生逐漸養成自覺遵守紀律的良好習慣，對他們將來進入社會自覺規范行為、遵守國家法令有著重要而深遠的意義。

總而言之，體育教師教書育人要針對學生的實際思想變化，恰當地運用教學方法，根據學生的學習動機，學習態度、情緒、興趣、注意力等心理活動和思想問題，把握時機，因勢利導，合理安排生理、心理負荷。采用適當的教學手段，情智交融，提高體育學習的效果，培養學生的心理素質，將使學生獲益久遠。教師必須認真學習，深入鉆研課程標準和教材，充分挖掘課標及教材中的情感教育因素。在制定教學內容的同時，制定切實可行的情感教育目標，并在教育教學中盡力尋找，發現知識與情感教育的結合部。