談高中化學(xué)新課改

魏自貴

摘要：結(jié)合新課標(biāo)要求，筆者從多個(gè)方面總結(jié)了在新課標(biāo)下高中化學(xué)的教學(xué)，只有結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生放在主體地位，采用行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺自己的潛力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)信心，使他們產(chǎn)生遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0278-02

高中化學(xué)新課程改革已全面展開，作為一名高中化學(xué)教師，無不深思這樣一個(gè)共同的問題，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下進(jìn)行教學(xué)？學(xué)生又在新課程下怎樣去"學(xué)"？現(xiàn)結(jié)合新課標(biāo)，新高考的要求，以及自己在教學(xué)中的實(shí)踐來談?wù)劯咧谢瘜W(xué)新課程教學(xué)應(yīng)如何更好地去開展。

1.加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)

首先，我們必須深刻理解化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中化學(xué)必修課程設(shè)課目的的說明和功能定位。高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的課程，旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需。在中學(xué)化學(xué)新課程中，必修化學(xué)課程顯然是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性和樞紐性的環(huán)節(jié)。它既是初中化學(xué)新課程的螺旋發(fā)展和提升，又是為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)課程。所以，必修化學(xué)模塊具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性。要對(duì)全體學(xué)生提供進(jìn)一步的全面的素養(yǎng)教育，這個(gè)性質(zhì)與初中化學(xué)新課程是一致的，它的課程設(shè)計(jì)取向應(yīng)該是多元的，這就要求必修化學(xué)不能只強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。要為選修課程和其他相關(guān)理科課程的學(xué)習(xí)提供必要的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。其次，從思想上根除一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有人認(rèn)為，高考形式不明朗，為了高考能取得較好成績(jī)，在必修教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能加深、拓寬，向老教材、老模式靠攏，以不變應(yīng)萬變。這種觀點(diǎn)忽視了化學(xué)新課程的基礎(chǔ)性、階段性和循序漸進(jìn)性的特點(diǎn)。學(xué)生個(gè)性化的深入和提高屬選修課程的功能定位，沒有必要在必修課程階段就拔苗助長(zhǎng)，越俎代庖。同時(shí)，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇選修內(nèi)容和發(fā)展方向。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，必須徹底轉(zhuǎn)變現(xiàn)行教學(xué)中的一些習(xí)慣做法，嚴(yán)格控制必修知識(shí)內(nèi)容的深廣度。部分知識(shí)針對(duì)有興趣的學(xué)生在選修模塊中再做適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

2.豐富教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式已經(jīng)完全不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，所以老師必須想辦法豐富自己的教學(xué)方式，向多元化的教學(xué)模式發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技也日益的進(jìn)步，這也完全影響著教學(xué)的條件。由于新課程對(duì)素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求，多元化的教學(xué)方式是勢(shì)必要取代傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式。例如，在教學(xué)中可以結(jié)合各種資源，這些資源包括圖片、文獻(xiàn)、歷史資料等，當(dāng)然還可以包括一些專家的講座、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以在一定程度上幫助我們理解和掌握新知識(shí)，當(dāng)然這種預(yù)習(xí)并不是要走馬觀花似的，而是要用心、用腦去預(yù)習(xí)。要通讀教材，弄懂這節(jié)課要講的是什么內(nèi)容，通讀完之后要想想哪些內(nèi)容是自己已經(jīng)明白的，哪些是不需要去了解的，而哪些又是重點(diǎn)；在第一遍通讀之后，再去進(jìn)行細(xì)讀，發(fā)掘教材中比較深層次的內(nèi)容和含義，帶著為什么的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)重要的概念還有關(guān)鍵詞做好標(biāo)記，把自己想要理解但是還需要老師講解的地方進(jìn)行記錄，以便于向老師請(qǐng)教；在預(yù)習(xí)中還要懂得新內(nèi)容與前面知識(shí)的聯(lián)系，把自己理解不了的問題帶到課堂上，并看老師是怎么分析和解決問題的，這樣有助于培養(yǎng)自己對(duì)待問題的能力。其次，課上聽講。由于課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有比較活躍的思維，注意力也是比較的，可以這么說，聽講是學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上一定要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行聽課；在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，一定要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并積極思考，注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，抓住最本質(zhì)的內(nèi)容。最后，課后復(fù)習(xí)和鞏固。在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上，課后復(fù)習(xí)和鞏固就顯得尤為重要。課后復(fù)習(xí)是讓學(xué)生能夠把課堂上比較急促地學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)一步的吸收；課后的鞏固需要做一定的習(xí)題練習(xí)，把已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)能夠真正應(yīng)用在解題的過程中。

4.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

首先，可以利用演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如果人們想要有效的探索世界、認(rèn)識(shí)事物，就需要很好的觀察能力，觀察力也是人們順利掌握知識(shí)并完成某種活動(dòng)的基本保障。在化學(xué)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的重視，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)具有鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。老師可以做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自主地去操作這類實(shí)驗(yàn)，讓他們不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和進(jìn)行，并讓其余的學(xué)生帶著問題去觀察和思考。這樣的演示實(shí)驗(yàn)將化學(xué)生動(dòng)、直觀和有趣的多面性結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)邊講解邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教學(xué)過程是在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程。在這整個(gè)過程中，如果想要學(xué)生能夠有效掌握化學(xué)知識(shí)，就必須對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程進(jìn)行展開，以便于學(xué)生能夠把客觀形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種主觀形態(tài)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這種邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式就是實(shí)現(xiàn)這樣一種轉(zhuǎn)變的過程，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也將更加有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)深刻的理解和牢固的掌握。

總之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)以它特有的魅力為學(xué)生形成更大的吸引力，教師在探究各種方式的同時(shí)要鉆研如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，努力普及探究性學(xué)習(xí)，讓化學(xué)課堂變得更有科學(xué)味道和趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提下，發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)方法的可行性并將之有機(jī)地結(jié)合起來。