提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

孔春香

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0196-01

隨著教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量顯得越來越重視，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生的必修課程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)影響重大。課堂作為學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，課堂教學(xué)的有效性的對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有著重要作用。教師提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該通過其自身的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)文化的求知欲望，此外數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效的結(jié)合教材中的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方式，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。但是因數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特性，導(dǎo)致其課堂教學(xué)的有效性不高，而且在教學(xué)過程中存在許多的教學(xué)缺陷和難題，研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，對(duì)改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果有著明顯的現(xiàn)實(shí)意義。

1.教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，做好課前的備課工作

教師在進(jìn)行備課時(shí)，首先需要對(duì)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前課程教學(xué)改革的趨勢(shì)。在新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而老師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的配合者、引導(dǎo)者。小學(xué)生應(yīng)該在自主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的獲取知識(shí)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。比如說在進(jìn)行圓面積的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該放棄原有的那些教學(xué)方法，雖然采用原有的方法可以使得學(xué)生很容易的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在課后的練習(xí)過程中也不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是采用這種方法，只能說是老師的成功，而小學(xué)生只是按照老師的意思行動(dòng)的"機(jī)器人"，學(xué)生的自主探索能力并沒有得到根本的提高。所以，教師應(yīng)該在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取必要的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自己不斷探索并努力獲得成功，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中

新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是師生之間、生生之間交往互動(dòng)的探究過程。在其過程中，要重新定位教師的新角色，成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。這就需要教師放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，和學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)過程本身就是教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，所以，教學(xué)過程要具備多向情感交流的特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果只有教師的傳授，忽略了和學(xué)生之間的交流，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，教學(xué)活動(dòng)也難以進(jìn)行，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂完美的調(diào)控。在教學(xué)中，教師熱情高漲，學(xué)生不主動(dòng)參與，課堂效果也不會(huì)理想。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們應(yīng)該成為課堂上的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)他們主動(dòng)參與和表達(dá)的欲望。語文教師要面帶微笑走進(jìn)教室，讓學(xué)生感覺到教師的和藹可親，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)感覺輕松和愉快。教師面帶微笑的提問，緩解了學(xué)生緊張的心理，消除了師生間的鴻溝；幽默的語言，讓學(xué)生放松心情，活躍了課堂氣氛；和藹的態(tài)度，拉近了師生間的距離。學(xué)生感到了教師的可親，就會(huì)從心底里喜歡教師，然后由人及"科"。在課堂上，學(xué)生會(huì)大膽質(zhì)疑，提出不同見解，使我們的課堂變得激情洋溢，生機(jī)勃勃。可見，只有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)效果才能得到顯著提升。

3.生動(dòng)、靈活地進(jìn)行課程導(dǎo)入，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)過程中，通過生動(dòng)、靈活的語言進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們?nèi)硇牡倪M(jìn)行知識(shí)的探索。小學(xué)生由于年齡的原因，活潑好動(dòng)注意力很難集中，但是采用生動(dòng)、靈活的語言導(dǎo)入課堂可以很好的抓住小學(xué)生的注意力，從而大大提升整個(gè)課堂的教學(xué)效率。通常教師可以采用以下幾種方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入：第一，結(jié)合原有的知識(shí)進(jìn)行新課程的導(dǎo)入。數(shù)學(xué)是一門注重基礎(chǔ)的學(xué)科，合理地結(jié)合原有的知識(shí)可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如在進(jìn)行"余數(shù)除法"的教學(xué)時(shí)，老師可以在課件中設(shè)置六個(gè)雞蛋和三個(gè)籃子，然后讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的除法將六個(gè)雞蛋平均分到三個(gè)籃子中，答案很簡(jiǎn)單，這時(shí)老師可以設(shè)置七個(gè)雞蛋和三個(gè)籃子，然后讓學(xué)生再將它平均分到三個(gè)籃子中去，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論怎樣分都會(huì)剩余一個(gè)雞蛋無法平分，通過這種方法將學(xué)生引入到有余數(shù)的除法的教學(xué)中來。第二，利用生活中的實(shí)際物體進(jìn)行課堂導(dǎo)入。比方說在進(jìn)行"圓"的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教室中尋找圓形的物體，進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的圓形物體。第三，利用現(xiàn)代化的多媒體儀器進(jìn)行課堂導(dǎo)入。多媒體的應(yīng)用一直存在著或多或少的爭(zhēng)議，但是不可否認(rèn)的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)可以使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。