英國基礎教育印象(一)——參觀倫敦哥本哈根小學

張學虎

英國基礎教育印象(一)——參觀倫敦哥本哈根小學

張學虎

編者按：《中國現代教育裝備》雜志承接了英國政府“中國繁榮基金項目”“中英教育技術與教育裝備比較研究”課題。特開此欄，冀在比較研究中，發掘比較優勢，為教育技術、教育裝備工作提供借鑒。

2016年10月3日“中英教育技術與教育裝備比較研究”課題組一行8人踏上英國教育考察之旅，先后與BESA(英國教育供應商協會)及當地教育軟硬件企業進行了交流，并參觀了兩所基礎教育學校。通過英方的介紹，我們了解英國教育階段劃分與我國不同。

我國教育大致可以分為以下幾個階段：學前教育(指3～5歲的兒童在幼兒園接受的教育過程)；初等教育(指6～11歲的兒童在小學接受的教育過程)；中等教育(指在12～17歲期間在中等學校接受教育的過程)；高等教育(繼中等教育之后的專科、本科和研究生的教育)，繼續教育(包括成人技術培訓、成人非學歷高等教育以及掃盲教育)。

而英國的教育階段分為以下幾個階段：第一階段：3～5歲的幼兒園教育。第二階段：5～11歲的小學教育。第三階段：11～16歲的中學教育。5～16歲為法律規定的強制教育階段，適齡兒童必須入學，由國家負責必需的學費、書籍和必要的供應。第四階段：16～18歲是中學高級班(或大學預備班)，為中學至大學的過渡期，也稱繼續教育階段，主要是學術方向和職業方向學習。完成預科的學生主要參加普通教育高級考試(General Certificate of Secondary Education，Advanced level，簡稱GCSE-A level)，而職業技校的學生除了要參加GCSE-A level考試外，還要參加普通國家職業資格考試(General National Vocational Qualification，簡稱GNVQ)。第五階段：大學教育，一般從18歲開始，讀本科需要3～4年(醫科為5年)，可取得學士學位；碩士通常為1～2年；博士為3～5年。

課題組一行與哥本哈根小學校長合影留念

學校教學樓旁的電子展示屏

進入教學樓時，我們每個人都領到一張參觀證，上面有條形碼和每個人的名字，學校要求進入學校教學區的外來人員，如維修人員、參觀人員等，通過掃描條形碼進行記錄，也就是我們所說的來客登記或者門禁系統。

哥本哈根小學附設一所幼兒園，進入校后負責接待的教師先帶我們到幼兒園進行了參觀。

孩子們在戶外活動

10月4日，課題組一行來到倫敦的哥本哈根小學。該校建立于1886年，鐘樓外墻鑲嵌的紀念牌昭示出久遠與古樸。這所學校的學生來自周邊社區，不同膚色的孩子聚集在這里學習，在英國像這樣的公立社區學校還有很多。教學樓旁的一塊電子展示屏進入我們的視野，才覺得學校有了一些現代氣息。

哥本哈根小學1886年建校銘牌

課題組成員進校前進行條碼掃描

進入到幼兒園，看到孩子們在戶外有的玩著滑梯，有的提著塑料水桶，有的拿著塑料鏟，有的推著小推車做著一些活動。

幼兒園的室外活動區域沒有更多的大型玩具，玩具多數是實木做的，還有一些廢舊的輪胎制作的玩具，看起來很結實、實用。

室外活動區用不同的線條勾落出帶有數字和字母的曲線、圓、人行橫道等圖形，并沒鋪設塑膠跑道或進行地面軟化處理。

幼兒園的戶外活動區

進入室內，一個班的孩子在教師的帶領下，在一塊觸摸電視大屏上學寫英文字母。據負責接待的教師介紹，這是這所幼兒園中唯一的一塊觸摸屏，其他教室還都是幾年前統一配置的交互式電子白板。孩子在寫畫過程中，教師會用手機拍照記錄孩子的活動的圖片，視頻等過程資料；通過2Simple這家公司提供的軟件上傳服務器記錄下來。經過了解，我們發現這款軟件類似我國學校使用的家校通一類的互動軟件。為了保護幼兒的視力，觸摸屏的背景色被設置成綠色，且使用一般不超過10分鐘，學習寫字環節后，教師就會組織孩子換到畫畫、彎折彩色吸管、小廚房等活動區域中。幼兒園的設施雖然顯得很陳舊，但是處處還是能夠感受讓孩子在活動中得到相應的生活能力鍛煉。

幼兒園的唯一的一塊觸摸屏

幼兒在小廚房活動區活動

哥本哈根小學學生的手繪墻報

參觀完幼兒園，哥本哈根小學的校長引領我們來到小學的教學樓，就是1886年建的校舍。教學樓內墻壁用油漆粉刷的白白的，顯得干凈整潔。每一個班外面都留有展示學生作品的墻報，墻報的邊框及背景或用彩色紙張，或用彩色的布，墻報的內容都是學生自己制作，均是手寫的沒有打印件。

我們進入了一間教室，由于班內只有十幾個學生，顯得教室很大。桌椅是圍成一組一組的，教師在用交互式電子白板和投影機組成的多媒體設備上展示著教學內容。教室四周墻上的展示有圖片的，文字卡片的學生作業。學生用的教材和書本都放在教室后的格子中，碼放得很整齊。教室內學生的休息區有靠墊和地毯。教室內的照明無論是日光燈管還是節能燈都鑲在燈罩內，燈光很柔和。強電和弱電雖然是明線，都規范的走在線管和線槽之中，電源插座距離地面30～40厘米高，每一個電源插座都帶有開關。而我國小學教室的規范要求所有電源(包括弱點的信息點)都要距離地面1.8米。在公共區域，我們發現一個叫做“Peace”(安靜)的房間，類似我們學校的心理咨詢室，會讓好動的學生到這里調整，也可用于穆斯林學生做禱告用。

名叫“Peace”的房間

隨后，校長帶領我們來到整個樓的樓頂，她這里是學校開辟的種植園，讓學生在這里栽種一些蔬菜和水果。

學校樓頂的種植園

在學校的信息化建設方面，網絡通到每一間教室，教室內都配有一套計算機、交互式電子白板加短焦投影機的多媒體設備；沒有專門的計算機教室，十幾臺筆記本電腦放在了一個圖書閱覽兼用午餐的公共區域。學校筆記本電腦配備與學生人數之比沒有固定的要求。

學校的平板電腦教學應用

公共區域內放置的筆記本電腦

教師有一個公用的電子備課室兼文印室，可以在這里備課和打印教學資料。

公用的教師電子備課室兼文印室

據校長介紹，學校的設施設備比較陳舊，自從她來了以后，開始更新設備，嘗試引入平板電腦教學，ICT在教學應用也剛起步。但是私立的學校信息化環境和先進設備的應用還是不錯的。她甚至感嘆，英國雖然是發達國家，但辦得是發展中國家的教育。

學校的教室布置

總體來看，哥本哈根小學整體的軟硬件配置均不如我國發達地區的學校配備，應用水平和我們差不多。需要注意的是，英國與我國教育體制不同，5～11歲為英國的小學階段，對于知識學習要求沒有我們那么高，更多的倡導快樂學習。

張學虎，碩士，中教高級。北京市密云區教育信息中心主任。