淺析微課在計算機課程教學中的應用

鄒亞飛

摘 要：微課教學越來越受到人們的重視，已成為現代教學不可缺少的方式之一，特別是在計算機的教學中應用更為顯著。本文主要通過介紹微課的內涵、微課在計算機教學當中的必要性，分析討論微課在計算機教學當中具體運用的思路。

關鍵詞：微課 計算機教學 微課的應用

一、引言

21世紀，計算機進入快速發展的時代，到目前為止，計算機已經成為人們生活中不可缺少的一部分，甚至在教育行業，計算機教學也成為不可替代的部分。隨著計算機技術的推廣使用，微課的新型教學模式在很多學校中都受到了廣大學生的歡迎，它的教學方式應用于計算機教學中有很大的優勢，因為微課的發展本身就是依靠計算機技術的。微課的課堂技術本身就對計算機的學習有所幫助，提高了學生們的就業競爭力。但是現階段微課在計算機教學中的具體應用還沒有被完全發掘，需要對微課的具體使用進行深入研究。

二、微課的內涵

微課教學是根據新的課程標準和教學的實踐要求，以視頻為主要載體，將教師在課堂內外圍繞某一個知識點或者是重點難點進行的教學過程記錄下來的教學方法。

微課教學有很多顯著的特點。內容比較少，使用方便，時間也比較短，一般為 5～8分鐘，昀多為 10分鐘，將需要講解的內容圍繞一個中心點開展，突出學習的主題。它可以被下載到手機、電腦燈存儲設備進行觀看，從而實現移動和遠程教學；教學內容情景化，微課的教學內容主題突出，可以將教學方案、教學時使用的課件包括課后反思等結合起來，形成一個完整的教學情境；微課的學習主題突出，不同于以往的教學安排，使教學目的更加突出；微課教學的結構性強，方便補充，將知識點有規律地進行組合歸納，在教學過程中及時修正和擴展，方便補充學習。微課是一種創新的教學模式，雖然時間和形式上比較短小，但突出了課堂的主體，濃縮了課堂內容的精華，方便學生們理解掌握，改變了傳統教學的單一性，形式更加多樣化。這些特點不僅提高了學生們的學習興趣，也對教學質量的提高有了明顯幫助。

三、微課對于計算機教學應用的必要性

微課作為一種新興的學習方式，激發了學生們的學習興趣和熱情，將傳統的教學模式進行優化和改進，將傳統的不足進行了補充和修正。微課有很多的教育形式，快速發展的網絡技術為微課提供技術支持，方便對網絡上的大量資料進行收集和整理，不再受到傳統教育模式的桎梏，是真正做到了以學生為主的教育方式，幫助學生們真正地對學習知識提起了興趣，激發了學生們的積極性和學習興趣以及學習的動力。微課多種多樣的學習方式為學生們的學習提供了很多便利，學生們可以選擇自己喜歡的形式，培養了學生們的課外知識以及實踐能力。現階段的計算機教學內容都比較枯燥，大部分教材都是以文字和編程符號為主，長時間的教學會導致學生對課程產生反感，影響昀終的教學效果。實際上計算機教學內容的每一章節可以根據具體要求劃分為更小的章節，比較適合進行微課教學，實現更好的教學效果。

四、微課在計算機教學中的具體應用

計算機教學是對于計算機的實際性操作學習過程，在計算機的教學課堂中主要的時間都用來自己研究和學習。在計算機教學中應用到微課，將學生們的學習興趣大大提升，對計算機的操作能力也進一步提高。為了將微課的功能充分地利用，在學校的共享平臺上面可以分享出微課資源，讓師生們學習交流。因此新的計算機教學模式需要建立：

（一）制作微課

微課的制作過程也就是視頻的錄制過程。在微課的視頻錄制過程要先選擇適合于計算機教學的微課類型。針對計算機的教學進程，微課的類型可以分為知識理解類、課前復習類、知識探究類、新課導入類、課后拓展類等，也就是課前、課中、課后三種模塊。

1.

課前模塊。授課老師要首先對學生們需要掌握的內容以及能力進行深刻了解，針對所了解的情況制作出相應的課件和微課視頻。制作完成以后，授課老師將微課視頻或者是課件內容上傳至共享平臺，讓學生們可以根據自己的學習計劃和目的進行自由學習。在共享平臺或者是師生交流群中，學生可以和老師進行學習交流，對學習內容進行分析理解，學生可以就不理解的內容對老師進行提問，可以讓學生們的課前學習更加充分。微課的制作要包括基本計算機教學內容的介紹、相關示例的編制演示以及給學生預留的課程訓練。

2.

課中模塊。在課堂教學的過程中，老師和學生們能夠直接地面對面接觸，這個過程應該得到充分的利用和重視。授課老師要做好充分的課前準備，對于課堂上要學習的內容充分掌握，教學方案要提前設計好，對于學生們的自學情況要詳細了解。對于學生們在預習中存在的問題進行集中解釋，然后再通過微課的方式結合教學示例對課程內容進行具體講解，對學生進行多層次的教學，讓學生們對知識的掌握程度更加深刻。

3.

課后模塊。要想達到預期的教學效果，兩個過程要特別重視。一個是知識教學過程，另一個是知識的消化吸收過程。課前和課中兩個模塊對于知識教學的過程已經充分展現，讓學生們消化吸收課堂知識的過程就在于課后模塊。課后通過制作相應的微課視頻，讓學生們在課后對課程中的計算機教學內容進行鞏固和練習，提高對相關計算機知識點的理解和反思。

（二）實施微課教學

為了提高微課教學的實施效果，校園的微課平臺要建立相應的監督制度，將課程教學分為微課教學和正常計算機教學，對于微課的學習要占用學生們的相應學分，促使每個學生主動進行微課課堂的學習。對于微課的共享平臺要進行定期維護，保證微課資源隨時都能被學生們學習和分享。授課老師對于計算機微課教學的知識點要及時更新，課前預習及課后輔導和練習都要及時發布相應的微課視頻，讓學生們對所學計算機知識進一步掌握。對于微課教學的實行，還需要老師和同學們一起努力，征求意見和建議，共同發展微課教學在計算機教學中的應用。

五、結論

微課的出現對于傳統計算機教育有著重要的意義。它可以幫助學生們自主進行學習，對知識點進行相應的鞏固和提高，而且它讓計算機的教學更加信息化、個性化、科技化，讓學生們的學習效果大大提高，對教師的課堂效率和效果也有所提升。目前微課在我國計算機教育行業的應用還處于初步的發展階段，還需要我們不斷地實踐討論，讓微課發展得更加充分。

參考文獻：

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