制藥技術類專業校內實訓基地建設的思考

曾祥燕+張徑舟+劉筱琴+趙文婷

摘 要：制藥技術是一門以實踐為基礎的技術學科，只有通過強化實踐教學才能進行教育創新。本文主要介紹我院制藥技術專業校內實訓基地建設的基本概況，主要包括當前現狀、建設目標、建設思路、未來的展望等。

關鍵詞：實訓基地 目標原則 思路

高等職業教育的主要宗旨是培養高素質、高技能型人才。高職院校要培養出具有社交能力、獨立工作能力的現代人才 ，僅通過單一的課堂教學活動往往是不夠的 ，還需要實踐教學活動來補充。因此在高職院校內建設模擬真實環境的實訓基地是培養學生創業、創新能力的昀有效模式。

由于制藥技術是一門實踐性很強的學科，而制藥技術專業校內實訓基地承擔了實踐教學的大部分任務，是學生在校期間實踐能力和職業素質養成的主要場所。故校內實訓基地建設是提高制藥技術類專業教學質量的關鍵。本文以我院制藥工程系校內實訓基地建設為例進行研究和探討。

一、當前現狀

當前我國的醫藥行業科技創新能力不足，技術含量、自主研發能力亟須提高；而且缺乏高技能人才，需要提高勞動生產率。因此我國的醫藥行業發展急需具有較高科學文化知識、創新能力的高技能人才。他們不僅需要能熟練運用從國外進口的先進設備和技術，而且還需要能在轉化科技成果的過程中，解決一系列較難的操作技術問題，適應企業生產的要求。

重慶市制藥企業從業人員中具有大專以上學歷的人為 26%左右，現代企業發展中需求大專以上學歷的從業人員比例高達 50%以上，由此可見具有大專以上學歷的高素質、高技能人才很受用人單位歡迎。

二、建設目標

建設總體目標是建成國內具有先進技術、重慶市內能起示范作用、軟硬件配套齊全、工程能力突出、功能架構完善、資源共享的化學制藥實訓基地。

1.實訓基地建設利于培養學生職業技能

畢業生的工作經驗和實踐能力是用人單位的首要關注點。讓大專學生畢業后能“零距離”上崗，迅速成為企業需要的高素質、技能型人才，實現畢業與就業的無縫對接，成為高職院校人才培養主要關心的問題。

2.生產性實訓基地建設有利于專業提高社會服務能力

高職院校通過建設校內實訓基地，和產業對接，發揮專業的優勢，服務社會，促進當地經濟社會的發展。

3.生產性實訓基地建設利于提高老師實踐水平和科研能力

建設生產性實訓基地，形成良好的實訓條件，有利于專業教師在更高條件下、更高層次上指導學生技能實訓。教師也可以通過實訓基地發現問題、解決問題，從而促進了教學能力、科研水平的提高，為教學質量的提升奠定了基礎。

四、建設思路

結合重慶地區經濟發展的特點，高職化學制藥技術專業是面向藥品生產的一線崗位，以培養行業急需的技能應用性人才為目的。同時進一步明確市場對本專業的人才需求，以加強和培養制藥企業高技能操作人才、技術人才為培養目標，明確企業創業管理與運營管理人才培養方向，不斷優化校企合作人才培養機制，完善人才培養方案、多種培養模式，使本專業人才實現知識、素質、能力的全面發展。我院實訓基地建設的思路是完全以企業生產現場環境為背景進行建設，具體建設思路如下：

1.強化職業道德的培養

以素質教育為核心，素質教育貫穿整個教學過程。通過職業規劃、人文素質訓練、創業教育等使學生認識自我、提升自我，從而建立起社會責任意識、敬業精神、誠信品質。

2.強化頂崗實習實施與管理

專業人才培養方案中綜合性昀強的實踐性教學環節是頂崗實習。化學制藥技術專業充分利用區域化工、醫藥企業較為集中的優勢，注重落實頂崗崗位的學習任務，形成以學校為主體，學校和企業共同教育、管理和訓練學生的教學模式，使頂崗實習管理工作走向規范化、精細化。

3.實施“1.5+1+0.5”人才培養模式

一、二、三學期重點培養學生中級職業能力所需的基本素質與專業素質；四、五學期重點培養學生高級職業技能所需的綜合能力和專業核心能力，主要通過專業主干課程、校內外實訓基地實踐訓練來實現；第六學期學生進入對口企業，通過頂崗實習重點培養學生的崗位工作能力與技術實踐能力。

4.實施構建職業能力為核心的教學模式

基于職業院校的人才規格與培養目標，遵循人的認知過程、能力構建過程與學習內容間的邏輯一致性，全面推行“理實一體化”、實施職業能力構建的教學模式。

展望未來，以企業生產為背景的校內實訓基地的建成，將大大提高實踐教學的水平，實現生產項目化教學、理論結合實際的一體化教學、制藥企業生產場景教學和工作過程系統化等教學模式，讓學生在具體的實訓過程中學習專業知識和技能，提高學生的實踐技能。同時通過對教學方法和教學模式的改革即“做中學”，使學習內容更加形象、直觀，學生的理論接受能力也可以得到大大提高，從而使專業知識和專業技術同時得到提升。

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