基于終身學(xué)習(xí)理念高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)的探微

魏元方

摘 要：財經(jīng)教育品牌建設(shè)對于推動高職教育發(fā)展具有十分重要的意義，本文主要是對基于終身學(xué)習(xí)理念高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)進行探討。對于終身學(xué)習(xí)理念、高職財經(jīng)教育當(dāng)前存在的問題進行分析，包括品牌定位不清、復(fù)制他校缺乏個性、教學(xué)資源尚待開發(fā)、宣傳營銷缺乏等問題，并且提出相應(yīng)的解決措施，包括提升辦學(xué)質(zhì)量、品牌定位、發(fā)展個性化等促使財經(jīng)教育品牌建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí) 高職財經(jīng) 教育品牌

終身學(xué)習(xí)，人在不同階段都接受各種各樣的教育，不但包括人生某個特定時刻，而且強調(diào)在整個生命中不斷完善自己的知識體系，以及不斷開發(fā)自身的潛能。終身學(xué)習(xí)理念之下，就要求高等職業(yè)院校明確發(fā)展方向，加強高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職院校存在很多問題，嚴重影響高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)發(fā)展。本文主要對基于終身學(xué)習(xí)理念高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)進行探討。

一、終身學(xué)習(xí)理念下高職院校財經(jīng)品牌建設(shè)問題分析

（一）品牌定位模糊

終身學(xué)習(xí)的理念之下，院校應(yīng)當(dāng)明確自身的發(fā)展方向，財經(jīng)院校定位應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前的終身學(xué)習(xí)理念，然而，當(dāng)前存在部分職業(yè)院校照搬其他院校發(fā)展模式，不根據(jù)自身院校的發(fā)展現(xiàn)實進行定位。一般來講，財經(jīng)院校教育主要強調(diào)對學(xué)生理論知識的教育，部分高職院校將考試成績作為定位依據(jù)。換句話說，這部分高職院校的品牌定位模糊，未能結(jié)合自身師資力量以及硬件設(shè)備等進行科學(xué)的定位，導(dǎo)致其所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)理念的需要。

（二）教學(xué)資源尚待開發(fā)

當(dāng)前，部分高職院校沒有高度重視對教學(xué)資源的開發(fā)，導(dǎo)致財經(jīng)院校學(xué)生難以獲取更多有益的信息，部分高職院校財經(jīng)教育，依舊是單純的理論知識教學(xué)，并且缺少可供學(xué)生實踐的教學(xué)資源。比如，講授理論課的過程中，一般教師只是通過教材講理論知識，沒有從實際工作角度傳遞有益經(jīng)驗。部分高職院校教學(xué)管理過程中沒有根據(jù)學(xué)生的需要開發(fā)更多的教學(xué)資源以及傳遞更多的教學(xué)經(jīng)驗。

（三）缺乏獨特個性

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)具有自身的辦學(xué)特色，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭力以及綜合素質(zhì)。當(dāng)前大部分的高職院校，大多是復(fù)制他校的辦學(xué)模式，例如看到某個學(xué)校辦學(xué)模式比較成功，就直接復(fù)制到自己身上，不結(jié)合自身的師資力量、硬件條件以及學(xué)生素質(zhì)等因素，直接照搬。比如許多高職院校的校訓(xùn)十分接近，在辦學(xué)模式上，一味比數(shù)量、比規(guī)模以及比層次等，缺乏自身獨特的個性。

（四）營銷缺乏載體

高職財經(jīng)教育宣傳活動對于品牌建設(shè)具有重要作用。當(dāng)前的高職院校在宣傳以及營銷方面存在一個常見的問題，缺乏品牌宣傳以及營銷的載體，在宣傳自身財經(jīng)教育過程中，主要通過電話或者網(wǎng)絡(luò)方式推廣。部分高校直接在高中學(xué)校或者市區(qū)發(fā)傳單等方式，這些宣傳方式雖然可以起到一定傳播作用，但是傳播范圍有限，導(dǎo)致宣傳效果不理想。

二、高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)的對策

（一）進行品牌定位

想要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才以及打造教育品牌，就要對教育品牌進行明確的定位。換句話說，終身學(xué)習(xí)思想觀念要求高職財經(jīng)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全面發(fā)展以及素質(zhì)較高的財經(jīng)人才。當(dāng)前，財經(jīng)院校應(yīng)當(dāng)對自身教育品牌進行明確定位。例如，某財經(jīng)職業(yè)院校，根據(jù)自己的地域優(yōu)勢，將教育品牌定位為本地經(jīng)濟。品牌定位思想指導(dǎo)，院校在實習(xí)訓(xùn)練以及課堂設(shè)置等方面都應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，需要對學(xué)生進行區(qū)域培養(yǎng)并且打造財經(jīng)院校的教育品牌。

（二）開發(fā)教學(xué)資源

首先，保障教學(xué)資源充足以及設(shè)施齊全，比如，高職財經(jīng)院校的教室應(yīng)當(dāng)配置現(xiàn)代教學(xué)工具，例如配套會計電算訓(xùn)練室以及完善會計軟件等。其他包括收據(jù)、發(fā)票、賬本、驗鈔機等應(yīng)當(dāng)有所準(zhǔn)備。其中，金融專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有金融實訓(xùn)室。圖書館應(yīng)當(dāng)加以完善，昀好配置獨立性圖書館并且提供各種財經(jīng)資料以及書籍。其次，加強師資隊伍建設(shè)。加強對教師隊伍的培訓(xùn)力度，促使教師提高自身教學(xué)水平。昀后，學(xué)校可以邀請財經(jīng)名人，比如讓教授等過來作講座，促使學(xué)生和教授接觸，感悟財經(jīng)新知識。

（三）要有自身個性

職業(yè)財經(jīng)教育應(yīng)當(dāng)整合辦學(xué)優(yōu)勢，不能照搬其他學(xué)校的辦學(xué)模式，而是利用本校優(yōu)勢資源、設(shè)計課程模塊以及財經(jīng)課程體系。例如，某地方財經(jīng)職業(yè)院校，不但財經(jīng)專業(yè)性比較強，而且具有一定的外語優(yōu)勢。比如，院校在設(shè)置課程的過程中，設(shè)置雙語教學(xué)課程，不但具有一定外語特色，而且具有自身的個性，這樣培養(yǎng)就能促使學(xué)生與國際接軌并且增強自身競爭力。此外，學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)。例如和會計事務(wù)所進行合作，鼓勵學(xué)生暑假或者寒假去會計事務(wù)所實習(xí)，不但提高自身賬務(wù)管理能力，而且熟悉財務(wù)管理工作流程。

（四）發(fā)展多渠道營銷

首先，通過學(xué)校自身網(wǎng)站進行宣傳，及時更新自身網(wǎng)站要發(fā)布的信息，比如獲獎信息等，提高學(xué)校網(wǎng)站點擊率。其次，通過微信平臺宣傳，可以在微信上發(fā)布熱點話題，從而吸引網(wǎng)友關(guān)注，提升自身學(xué)校知名度，吸引學(xué)生加入。昀后，通過輔導(dǎo)班網(wǎng)站宣傳，學(xué)校為了提高學(xué)生成績，一般和輔導(dǎo)機構(gòu)有合作，可以通過輔導(dǎo)班網(wǎng)站加以推廣。此外，通過公關(guān)進行宣傳，組織學(xué)生參與支教或者捐款等，建立良好社會形象。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要對基于終身學(xué)習(xí)理念高職財經(jīng)教育品牌建設(shè)進行探討，當(dāng)前高職院校財經(jīng)品牌建設(shè)問題主要包括品牌定位模糊、教學(xué)資源尚待開發(fā)、缺乏獨特個性、宣傳、營銷缺乏載體等，因此應(yīng)當(dāng)采取有效措施加以改進和完善，包括品牌定位、開發(fā)教學(xué)資源、要有自身個性、發(fā)展多渠道營銷。

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