打造“愛的同盟”

鄧柳

摘 要 適應現代社會發展需求和新時代家長的特點，創新家長會模式，豐富家長會形式和內涵，能促進家長認同學校教育，與孩子共同成長，從而不斷增進家校合作，真正締結“愛的同盟”。

關 鍵 詞 家校合作；家長會；親子互動

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2016）11-00-02

教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》指出，要“加快形成家庭教育社會支持網絡，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。家長會是溝通學校與家庭，使學校教育與家庭教育保持協調一致的有效形式，也是激發家庭教育力量，形成家庭教育社會支持網絡的重要途徑。新時代的家長視野更加廣闊，他們關心孩子的全面發展，希望孩子擁有快樂而有意義的校園生活。面對這一現實，家長會只有與時俱進，在打造教育的家校同盟中不斷變革，才能適應社會的發展需要。

一、聚焦成長，創新家長會模式

作為對學生教育的主導者，學校只有發揮自身優勢，指導家長不斷更新家庭教育理念，提高家庭教育水平，才能為同盟軍建設奠定堅實的基礎。同時，在社會進入大數據時代的今天，諸如學校活動通告、學生在校表現等傳統家長會的內容，都可通過短信、微信、QQ等手段傳達給家長。這就對家長會這一家校溝通的傳統載體提出了新的要求。為此，學校聚焦“成長”，嘗試創新家長會模式，搭建家長與孩子共同成長的舞臺。

互動—親情式家長會。任何一種感情的升華都有賴于交流。血濃于水，親子之情雖是與生俱來，但是由于現代社會競爭日趨激烈，許多父母忙于工作無暇顧及孩子，親子交流明顯減少。針對這一現實，學校設計了親子互動系列家長會，如潛力無限型、成果展示型、智力游戲型、感恩濃情型等，為增進親子交流創設互動平臺。此類家長會一般由家長和孩子共同參與，通過親子合作完成一系列活動或游戲，不僅增進了家長和孩子之間的情感，而且讓孩子感受到家長的關愛和關注，從而增添了不斷進取的動力。

例如，學校以“贊美”為主題，開展了潛力無限型家長會。家長會上，教師請孩子和家長一起上臺，分別說出對方5個以上的優點。在互相贊美中，孩子和家長不斷收獲喜悅和感動。這樣的親子互動讓孩子感受到父母對自己的欣賞和愛護，更讓父母體會到應該多關注孩子的閃光點，不斷激發孩子的發展潛能。

展示—自信式家長會。這一家長會模式針對孩子普遍存在的成長問題，如二年級某班孩子普遍缺乏自信，表現為上課不敢發言、或發言聲音極小、不敢直視老師等。對此，班主任借助一系列展示型主題家長會，如個性化自我介紹、與教學結合的課本劇展示、口語交際課主題展示、各學科學習融合展示、“我行我秀”才藝綜合展示等，讓學生在簡單的自我介紹到日常學習生活，從個性特長匯報到全面的才藝展示中，大膽“秀出”自己，學會自信成長。在此過程中，家長也發生了明顯變化，他們不再是被動的聽眾，而是作為參與者不停地奉上掌聲，并用相機記錄孩子的成長。

交流—成長式家長會。學校以“家教沙龍”的方式，讓家長們積極交流與分享家庭教育經驗，共同探討孩子的教育問題，許多家庭教育問題通過交流探討得以解決。同時，這樣的家長會也讓家長及時了解孩子的成長狀況，看到自己孩子與同齡人的優勢和差距，進而有的放矢地調整家庭教育策略，與孩子一起成長。

二、關注細節，豐富家長會形式

家長會是聯系家庭與學校的重要紐帶和窗口，家長往往也是通過家長會了解一所學校的精神風貌。因此，家長會應該通過細節展現并傳遞學校的精神風貌，從而獲得家長的認可，使其更加支持學校的教育教學工作。為此，在每一次家長會中，學校都會精心設計每一細節，用充滿人文關懷的溫情感染家長。

校園游，感受風貌。家長會期間，由孩子們輪流擔任小導游，共同參觀學校和班級文化展板、板報、作品展、獲獎欄、光榮榜等，讓家長感受校園文化。這些環節都由學生自主安排、引導，班主任僅是從旁指導。如此，不僅能讓家長直觀感受孩子們的精神風貌和學校文化，也鍛煉了孩子們的組織、引導能力。

微視頻，展現成長。老師們平時都會用手機隨時記錄孩子們在學校生活中的精彩瞬間，這為家長會積累了豐富而精彩的素材。從一年級便開始制作的“小豆丁的新生活”系列微視頻，記錄著孩子們的校園生活軌跡，成為了每次家長會最具吸引力的重頭戲，被家長親切地譽為孩子的成長“大片”。

為了讓家長深入了解孩子的班級生活，積極地參與學校教育，家長會還設計了一些互動問答游戲。如抽學號回答問題或搶答等，同時，家長可向班主任和科任教師自由提問。借此，讓家長們在輕松愉快的氛圍中，增加對班集體和學校教育教學生活的認識，實現家校間更順暢的溝通。學校還精心設計了“留言卡”，請家長寫下希望與老師溝通的問題。班主任或相關科任教師閱讀后會一一反饋，并對家長進行有針對性的家庭教育指導。這樣的溝通增加了家校合作的深度，延伸了家校合作的長度。

三、注重儀式，深化家長會內涵

儀式是現代學校師生生活、成長的一部分，往往通過一定的程序強化共同共同價值，將共同的愿景在特殊場合凸顯出來。它能夠增強向心力，不斷鼓勵人們為共同的目標而奮斗。為此，學校用儀式賦予家長會更多的內涵，讓身處其中的家長與學生產生強烈的情感體驗。

重策劃，凸顯儀式氛圍。學校倡導班主任應精心策劃籌備，賦予每一次家長會儀式感。從桌椅的擺放格局、主題橫幅的張掛到攝影攝像的準備、迎賓禮儀的安排，甚至中場休息的茶水、點心布置等，都充滿了儀式感。家長從走進會場開始，便能切身感受到學校對家長的尊重和對家長會的重視，從而以更認真的態度對待家長會。

創情境，激活儀式功能。每次家長會前，班主任都會指導孩子編排精彩的開場秀，用朝氣蓬勃的演出點亮整個會場，使家長會在熱鬧隆重的氣氛中拉開帷幕。同時，發動孩子們集思廣益，設計了許多溫馨的環節。如送上提前為父母制作的小禮物，為父母準備貼有關心問候卡片的礦泉水，給父母一個擁抱，和父母說說心里話……通過創設多種觸動心靈的儀式情境，讓家長在收獲喜悅與感動的同時，與孩子共同領悟感恩、重孝等中華傳統美德。

系列創新探索讓家長會煥發出新的活力。如今，家長會已成為了華景小學的靚麗名片，它不僅鼓舞著孩子的自信成長，也見證著家長與孩子的共同成長，讓家長真正成為了學校教育的同盟軍。

（作者單位：廣州市天河區華景小學廣東廣州 440100）

責任編輯 毛偉娜