《圍棋死活常識》

鮑紅霞

課程簡介

近年來，隨著應試教育向素質教育的轉變，家長們越來越重視對孩子早期智力的開發。圍棋以其特有的教育功能對孩子的早期智力開發產生著積極的影響。圍棋是中國的傳統棋種，早在春秋戰國時期就廣為流傳。每一朝代都涌現出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多動人的圍棋史話。2001年國家體育總局和教育部下發了“三棋（象棋、圍棋、國際象棋）進課堂”的通知。我校本著為學生成長服務的宗旨，開設了圍棋校本課程，豐富和發展了學生的業余生活，發展學生的思維和能力。利用體育課的時間，在我校低、中年級，開設了每班每周一次圍棋校本課程。2008年我校成立了圍棋專用室。圍棋作為一門競技科學，它可以最大限度地開發智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，鍛煉學生們的邏輯思維能力、計算力、提高綜合素質和開發智力。

一、內容分析

在不懂圍棋的人看來圍棋似乎很深奧，很神秘，其實并不是這樣，圍棋是非常易學的。圍棋的基本規則規定：對局者一方執黑子先行（讓子棋除外），另一方執白子，雙方輪流交替下一子到棋盤的交叉點上（已有棋子的交叉點不能下子，禁著點不能下子），棋子下定后不允許再挪動位置。這一點同中國象棋和國際象棋有著根本的區別。在雙方行棋的過程中，運用吃子、打劫、作活、圍地等技術直至終局，所謂終局就是棋盤上每一個交叉點的歸屬均已完全確定下來。本節課在學生們已經認識眼，真眼和假眼的基礎上，重點學習圍棋常見的死活型。直三、曲三、方四、丁四、刀把五、葡萄六是死棋，直四、曲四是活棋。培養學生的死棋、活棋意識，形成基本的做眼和點眼的棋感。

二、學生分析

在我校，圍棋教學作為校本課程研究，由低到高將圍棋文化滲透于小學生各領域教學中。我們校內的孩子人人普及圍棋知識，這為營造圍棋文化創造了好條件。二年級孩子接觸圍棋已經有一年之多，早已學會兩兩對羿，有的發展迅速，有的發展較弱，但對圍棋都有了基本認識。

三、教學設計

1.教學目標：

（1）在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。

（2）能正確區分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。

（3）了解各種棋形的要點，知道并掌握做活或殺棋的要點。

2.重點難點：

（1）理解活棋與死棋的區別，并能準確判斷。

（2）知道并掌握做活或殺棋的要點。會從刀五到直三的演變過程。

3.教學準備：

（1）教學磁棋盤。

（2）每兩個學生一副圍棋。

（3）鞏固練習題人手一份。

4.教學過程：

復習

我們已學習了“眼”，那么什么是“眼”呢？在這個棋型圖中請你指出來。

學生走到棋盤上一一指出。

（眼：是指由多個棋子圍住的一個或兩個以上的空交叉點。）

“眼”分為幾種？哪幾種？什么是假眼？

生：兩種，真眼和假眼。“假眼”是遲早要消失的“眼”形。

請你看一看下面擺出的幾個圖中哪個眼是真眼？哪個眼是假眼？

學生們一一指出真眼和假眼。

（設計意圖：復習舊知，為新知服務，同時測驗一下相關知識掌握情況，做到心中有數。在正確區分真、假眼的基礎上去判斷活棋和死棋。）

新授

導入。同學們每天放學回家，在自己的“小天地”里看書學習、休息，很安全。我們的“棋寶寶”也需要一個家，哪什么樣的家，才是安全的呢？

生：家里要透氣通風，才不會生病。

生：家里，有門又有窗戶，才安全。

什么樣的棋才是安全的棋呢？兩眼活棋，這是最基本的條件，如何才能滿足和破壞這個最基本的條件呢？

生：由多個棋子連接組合在一起的一塊棋，假若有了兩個眼，就可稱作“活棋”，“活棋”是永遠不可能被提掉的棋。

（設計意圖：引起同學們的好奇，探索死活奧秘。）

探究死活。（棋型試試看）

直三、曲三 直四、曲四 方四 丁四 刀把五 葡萄六

實踐死活得出結論：

直三曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

直四、曲四有兩個做活的要點，在對方點一個子，破壞了一個要點后，還有一個要點自己可以用。還可做活，所以是活棋。

方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。

丁四和直三曲三一樣，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死

刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。

師生小結：

只用一手，就能做出兩眼活棋的那一點，是死活棋的要點。一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。

歸納總結：

死活口訣：直四、曲四和板六，活棋像魚水中游；直三、丁四、刀把五，花五、花六快補救（生讀兩遍，記憶一下。）

（設計意圖：在學生們的實際操作和實踐中得出結論，直三曲三、方四、刀把五和梅花五、葡萄六是死棋，補一手才能活。進一步體會直四、曲四是活棋，對方攻擊時才補棋。）

練習

黑先殺白。白先做活。各走一遍。

學生嘗試，得出結論。

（設計意圖： 鞏固死活常識，應用實踐，獨立鍛煉思維。）

課堂對局

對殺吃子練習。教師巡視，個別指導。兩兩對弈，樂在棋中。

提醒：在實戰中，一定要注意作“眼”，把棋作成活棋，防止對方攻擊，當然一塊棋雖然“眼”多沒有壞處，但僅做兩個眼也就已經夠了

課堂總結：（略）

作業：（略）

板書設計

常見死活棋

直三 曲三

直四 曲四 丁四 方塊四

刀把五 梅花五 直四、曲四和板六，活棋好像魚兒水中游；

葡萄六 板六 直三、丁四、刀把五，花五、花六快補救。