高校國家獎助學(xué)金評定中存在的問題及措施

郭 婷 夏 瑜

高校國家獎助學(xué)金評定中存在的問題及措施

郭 婷 夏 瑜

國家資助政策是社會主義民主性和公平性的體現(xiàn)，也是針對學(xué)生的一種優(yōu)惠政策，能夠有效維護高校教育系統(tǒng)穩(wěn)定，促進和諧社會的構(gòu)建，但是從當(dāng)前各大高校獎助學(xué)金的評定工作來看，很多高校在評定工作思想方面存在問題，在具體實踐當(dāng)中也存在較多問題。基于此，本文對高校國家獎助學(xué)金評定中存在的問題及措施進行了深入分析和探討。

高校 國家獎助學(xué)金 評定 問題

一、高校國家獎助學(xué)金評定中存在的問題

（一）不誠信行為較多

從當(dāng)前我國大多數(shù)高校的日常工作開展情況來看，由于工作量大，工作事務(wù)繁多，因而在進行獎助學(xué)金評定工作的過程當(dāng)中，往往考慮不夠全面，偏重于評選環(huán)節(jié)的實施而忽略了評定前的宣傳環(huán)節(jié)。除此之外，很多高校在思想政治教育方面也沒有給予高度重視。由此一來，導(dǎo)致很多高校的學(xué)生對于國家獎助學(xué)金的相關(guān)政策不夠了解，對其中很多評定標(biāo)準的認識都是模糊的，例如對貧困生的界定、對貧困縣的劃分等等。尤其是很多大學(xué)一年級的新生，對此更是了解甚少。因為對政策認識模糊，導(dǎo)致很多學(xué)生聞風(fēng)而來，盲目進行申請。更有甚者為了能夠獲得國家補助，做出不誠信行為，為了能夠滿足申請條件而進行錯誤信息的登記，給評定工作造成極大的困擾。

（二）貧困界定標(biāo)準模糊

不同省市、不同地區(qū)，由于經(jīng)濟條件的差異，對貧困的認定標(biāo)準都各不相同，想要將這些標(biāo)準統(tǒng)一起來存在較大的困難。所以就出現(xiàn)很多家庭經(jīng)濟條件并不算差的學(xué)生也在申請國家獎助學(xué)金，在自己的所在地開具貧困證明，證明自己家庭經(jīng)濟困難。而我們知道，在自己戶籍所在地開具貧困證明實際上沒有太大難度，因為貧困標(biāo)準模糊，因而開具起來比較容易。而在一所高校當(dāng)中，學(xué)生都是來自不同地方和地區(qū)的，不同地區(qū)的貧困標(biāo)準又不統(tǒng)一。所以在很多高校當(dāng)中，為了方便貧困認定工作的開展，往往通過對學(xué)生日常消費情況以及經(jīng)濟情況的表現(xiàn)觀察來進行判定，導(dǎo)致高校國家獎助學(xué)金評定工作缺乏嚴格規(guī)范。

（三）評定方法不當(dāng)

在我國，幾乎每所高校在獎助學(xué)金的評定工作當(dāng)中，都對學(xué)生的成績有一定的要求，這是無可厚非的。但是在工作的實際開展過程當(dāng)中，往往很多高校過分重視學(xué)生的成績水平，偏離了高校國家獎助學(xué)金政策的初衷。因此，這就需要進一步完善有關(guān)評定標(biāo)準與方案，將評定工作規(guī)范到嚴格明確的制度體系當(dāng)中。

二、高校國家獎助學(xué)金評定改進措施

（一）加強科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮教育功能

一方面，高校應(yīng)當(dāng)在高校國家獎助學(xué)金評定工作開始之前進行大力宣傳，宣傳內(nèi)容主要包括評定標(biāo)準、評定條件以及對不誠信行為的嚴格處罰，讓學(xué)生更清楚地了解到高校國家獎助學(xué)金評定工作的重要意義以及權(quán)威性，更清楚地了解其中的各項具體要求。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)通過大力宣傳教育讓學(xué)生明白高校國家獎助學(xué)金這項政策實施的目的，激勵獲得高校國家獎助學(xué)金的學(xué)生更加自立自強、奮發(fā)向上。對于貧困學(xué)生，高校不僅要關(guān)注到這些學(xué)生的物質(zhì)生活質(zhì)量，同時更應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這部學(xué)生的心理健康以及思想教育，引導(dǎo)這部分學(xué)生坦然面對貧困，積極面對人生。另外，高校還可以為這部分學(xué)生開設(shè)勤工助學(xué)的綠色通道，讓這部分學(xué)生學(xué)會自立自強。

（二）加強誠信教育，提高文明水平

想要有效推動高校國家獎助學(xué)金評定工作的開展，首先就需要從思想層面上加強教育和宣傳，重視高校思想政治教育工作的開展，在大學(xué)當(dāng)中，直接負責(zé)大學(xué)生日常思想政治教育工作的就是輔導(dǎo)員。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注意對大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的引導(dǎo)和教育，尤其重視對學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、責(zé)任意識和誠信意識，從而讓高校國家獎助學(xué)金政策的價值能夠真正得到發(fā)揮，落到實處，促使大學(xué)生誠信面對生活，誠信面對他人，誠信對待高校國家獎助學(xué)金評定工作，同時通過多種實踐活動讓大學(xué)生將誠信理念化作誠信行為，應(yīng)用到生活實際當(dāng)中。

（三）完善評定方法，提高評定效率

一般來說，高校國家獎助學(xué)金應(yīng)當(dāng)首先由學(xué)生本人自愿提交申請，然后在班級當(dāng)中組建評議小組，包括班主任、輔導(dǎo)員以及若干學(xué)生在內(nèi)，根據(jù)每位同學(xué)的日常消費情況和生活情況，結(jié)合申請材料所描述的內(nèi)容進行綜合考慮，給每位申請的同學(xué)打分，然后進行排序，根據(jù)具體名額限制來推送有關(guān)的貧困生人員名單，然后在院系單位進行審核和公布，最后學(xué)校層面再進行終審，確定最后的名額。

三、結(jié)語

當(dāng)前國家所實施的高校獎助學(xué)金政策在資助標(biāo)準以及資助范圍上面都有所擴大，由此可以看出國家對這方面的工作重視程度越來越高，對高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心程度越來越高。所以各大高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的要求，順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷完善高校國家獎助學(xué)金評定工作，有效提高評定的公平性和科學(xué)性，促進我國教育系統(tǒng)發(fā)展。

［1］劉征，孫志戀，張金珠等.高校國家獎助學(xué)金評定模式研究［J］.北方文學(xué)（中旬刊），2012（2）：156.

［2］呂春蘭.高校國家獎助學(xué)金評定工作淺析［J］.教育界，2015（36）：13，101.

（作者單位：湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）

郭婷（1984-），女，湖南株洲人，政工師，本科學(xué)士，學(xué)生工作處助貸中心主任；夏瑜（1984-），男，湖南株洲人，講師，碩士研究生，醫(yī)學(xué)系學(xué)管辦主任。