新形勢下高校學生政治思想教育工作的對策及工作思路創新

徐 珊

新形勢下高校學生政治思想教育工作的對策及工作思路創新

徐 珊

本文基于新形勢下，對當前高校思政教育工作的現狀、所存在的問題與問題的成因進行了闡述與剖析，在此基礎上，為如何實現思政教育工作的與時俱進創新提出了對策。

新形勢 高校學生 政治思想工作 對策 創新思路

一、前言

中國特色社會主義理論體系是新時期下馬克思主義中國化的最近理論成果，而要想借助這一理論的指導來實現偉大復興中國夢，就需要當代大學生在樹立社會主義核心價值觀的基礎上，堅定政治信仰并具備高尚的愛國主義情操。而高校思政教育承擔著培養合格社會主義建設事業接班人的重任，是馬克思主義理論教育的主要陣地，在新形勢下，面對西方資本主義敵對勢力在思想上的侵蝕以及多元文化對大學生價值理念的沖擊，高校思政教育需要實現工作方法的創新。

二、高校學生政治思想教育工作的現狀

從2004年至今，教育部針對如何加強高校思政教育工作力度、實現教育理念與方法的創新等提出了具體的改革措施。在此背景下，高校在實際開展思政教育工作的過程中，從教學模式、師資隊伍以及課程體系建設、校園文化打造等多方面入手，試圖以全新教學模式的搭建，將傳統文化、紅色文化等的融入來提升思政教育的實效性。而高校思政教育也取得了突破性的進展，整體上大學生主流思政處于健康且積極向上的發展態勢下，但是，在新形勢下依舊呈現出了一系列問題，亟待解決。

三、新形勢下高校學生思政教育工作所呈現出的問題與成因

首先，思政教育理念滯后，顯性教育與隱性教育銜接不當，灌輸填鴨式教育模式下缺乏教學模式與教學手段創新的意識，進而致使理論教育的實效性偏低；思政教育很大程度上都從理論層面本身來進行教育，與時事政治、學生關心的熱點問題無法進行有效銜接，同時黨性教育與鍛煉的途徑受阻，存在著明顯的理論與實踐相脫軌的問題。

其次，在多元文化的沖擊下，致使當前高校大學生的人生觀、世界觀以及價值觀取向發生動搖，政治立場不堅定；而西方敵對與分裂勢力從未放棄對國人思政的入侵與腐蝕，尤其是在當前的市場經濟宏觀環境下，個人至上主義、享樂主義、拜金主義等的滋生加上自律自強意識理念的淡薄，致使當代大學生缺乏集體主義價值理念，社會主義立場與決心不堅定，這是當前思政教育急需攻克與解決的一大思想教育問題。

最后，在網絡化時代下，信息的溝通打破了空間與時間的束縛，加上言論的自由，致使網絡輿論難以得到有效地把控，學生面對大是大非問題容易在思想上受到誤導，缺乏明辨是非的能力，同時也間接反映出當前高校思政教育工作的任務更加艱巨。

四、新形勢下高校學生思政教工作的對策與創新思路

（一）更新教育理念，創新教育模式

基于新形勢下，高校在踐行思政教育工作的過程中，需要實現教育理念的創新，要在解放思政的基礎上，做到實事求是，以人心化教育理念為核心，深化對中國特色社會主義理論體系的認識，以馬克思主義大眾化的實現為目標，實現教學模式的創新。

（二）實現顯性教育與隱性教育的有機融合

在實際踐行的過程中，則就要求要將理論教育與實踐進行有機結合，在堅守以課堂理論教育為主要陣地的基礎上，打造第二課堂，以實現隱性教育作用的充分發揮。在此過程中，理論教育要確保以中國特色社會主義理論體系與社會主義核心價值理念來武裝大學生的思想，并實現思政理論課程體系的完善打造，同時實現思政教育工作隊伍的建設，提升其政治素養，促使當代大學生能夠在給予這一理論以全面認知的基礎上，能夠樹立正確的價值觀，并以理論來指導實踐。

（三）實現思政教育內容與教學手段的創新

在思政教育的內容上，則需要充分將時代精神與學生的個性化需求進行融入，并兼顧教育內容的先進性與層次性。在此過程中，積極開展愛國主義以及集體主義教育，并落實價值觀教育、社會公德以及職業道德教育，積極將時事政治與當下學生關心的熱點話題與思政理論教育進行有機結合，結合社會現狀來實現對問題的剖析，并以理論來實現對問題的解決。

五、結語

綜上，基于新形勢下，高校思政教育工作需要實現與時俱進的更新，在實際踐行的過程中，結合思政教育工作開展的現狀與所存在問題的基礎上，結合原因來落實切實可行的解決對策。在更新教育理念、創新教育模式的基礎上，將顯性教育與隱性教育進行銜接與融合，并實現教育內容與教育手段的創新，進而為充分發揮出思政教育工作的價值并培養出合格的社會主義建設事業接班人奠定基礎。

［1］李朝可.新形勢下高校學生思想政治教育工作創新初探［J］.中國科技信息，2011（05）：185～186.

［2］馬舉賢.高校學生思想政治教育工作機制創新思考［J］.中國青年政治學院學報，2001（02）：20～22.

作者簡介：徐珊（1984-），女，江西豐城人，漢，講師，碩士研究生，研究方向：教學與學生管理工作。

新余學院）

本文系2015年度江西省高校黨建研究項目“基層黨組織工作中學生思想政治教育與創新研究”編號：JXGXDJKT.QN-201505。