論對外漢語教育中的文化傳播

姚 劍

論對外漢語教育中的文化傳播

姚 劍

隨著近年來“漢語熱”的興起，對外漢語教育蓬勃發展。而博大精深的中國文化也有其獨特的魅力。對外漢語教育和中國文化的傳播，應該是緊密結合、相輔相成的。基于此，本文分析了對外漢語教育中的中國文化傳播的意義、中國文化傳播的方法。

文化傳播 中國文化 對外漢語教育

近幾年，隨著全球化過程的加速和中國經濟的崛起，在各國都掀起了漢語熱，出于到中國做生意、旅游等各方面目的，學漢語的人越來越多。同樣，中國也有博大精深，源遠流長的文化。對外漢語教學，不應只是單純的漢語語言教學，還應當融入中國文化傳播與教學，使得外國學生們在學習漢語的同時，了解到豐富的中國文化。如何把對外漢語教育和中國文化的傳播相結合，是一個值得思考的課題。

一、對目前對外漢語教育中一些現象的思考

現在，在全國各地的高校，陸續開設了對外漢語教育的相關專業，學習對外漢語教育專業的學生也越來越多。在學術界，研究對外漢語教育也成為熱門的課題。然而，從目前來看，包括從學校到學術界，專注于漢語語言教學的現象較明顯。對于把中國博大精深的文化，融入到對外漢語教育中的相關研究和實踐，尚未受到充分重視。以及，如何有效地在對外漢語教育中，進行中國文化傳播，即在漢語教育中進行中國文化傳播的方法，從目前來說，相關研究和實踐還有待提高。為什么說應該加強在對外漢語教育中的中國文化傳播，即加強在對外漢語教育中的中國文化傳播的意義，有以下兩項。

二、加強在對外漢語教育中的中國文化傳播的意義

（一）加強對外漢語教育中的中國文化傳播，可以促進我國的經濟發展

如今，隨著中國的經濟發展，各種各樣的中國商品已經在世界各地隨處可見，外國人喜歡中國的商品，因為中國的商品物美價廉。但是，了解中國的歷史和文化的外國人卻為數不多。如果中國的文化和文化產業也可以像中國的商品一樣，走向世界，在世界各地廣受歡迎。那么，中國文化也可以像韓國的流行文化對韓國的經濟貢獻一樣，為中國創造出經濟效益，促進中國的經濟發展。

（二）加強對外漢語教育中的中國文化傳播，可以增加相互了解，增進中國和世界各國的友誼

目前，有很多外國人對中國和中國文化還不是很了解，甚至有些外國人對中國仍有一些偏見。如果能在對外漢語教育中，結合中國文化的傳播，讓外國朋友了解和喜歡歷史悠久、博大精深的中國文化，將是一件非常意義的事情。如果外國朋友也了解到，中國傳統文化中非常重視“仁愛”的觀念，而且，現代的中國人都以“仁愛”為美德，并將其實踐到日常生活。那么外國人對中國的一些偏見，也將沒有存在的基礎。中國文化可以成為中國與外國增進了解和友誼的紐帶，中國文化的傳播有助于打破隔閡、誤解，從而提升中國的國際形象。

對外漢語教學已經成為我國傳播中國文化、實現中外有效交流的重要方式，對于幫助中國文化向世界傳播，加強中外間友好合作關系有著重要意義。

三、在對外漢語教育中，進行中國文化傳播的方法

（一）舉例說明法

比如，上課時，把一張在中國春節的時候，很多人在車站排隊等待回家的照片，給外國學生看。可以解釋說這是中國傳統文化中重視孝道和親情的一種體現。中國人不論在外工作有多遠，都始終不會忘記在故鄉的父母和親朋好友。所以在春節假期里人們都回家團圓，孝敬父母并拜訪親友。同時，可以解釋在中國傳統文化里有“百善孝為先”的理念。還可以通過對一些中文作品的例舉和介紹，從而引申到作品中相關的文化部分。比如，介紹李白的《靜夜思》中的佳句，可以由此引申到中國文化中的故土情節。

（二）實際體驗法

在課堂開設書法課，讓國外學生了解到中國的書法的魅力的同時，增加外國學生學習中文的興趣。也可以開設京劇鑒賞課、剪紙課等。通過對這些中國非物質文化遺產的介紹，可以充分地調動外國學生在漢語和中國傳統文化學習中的積極性。外國學生們通過這些豐富多彩的課程，可以實際體驗到中國文化，加深了他們對中國傳統文化的理解。

（三）交流講座法

在特定的中國傳統節日，舉行相關的主題文化的交流講座。這樣可以調動外國學生，學習漢語和中國傳統文化的積極性。在交流講座的同時，也可以進行一些實物展示。比如，在中國春節的時候，向外國學生們展示，紅包、對聯等。外國學生經過交流講座，可以將對中國傳統文化的認識，上升到新的高度，加深了學生們對于中國傳統文化的理解。

四、結語

語言是一種人們進行交流的工具，它與文化緊緊相連。在對外漢語教學中的最佳模式就是進行漢語教育和文化傳播一體化的教學。即在對外漢語教學中，加入中國文化傳播教學的部分，將中國文化的教學滲透到對外漢語教學之中。讓外國的學生們在中國文化的熏陶下學習漢語，進而了解中國人的思維方式，感受中國文化的獨特魅力。

［1］何沐.文化視域下的對外漢語教學研究［J］.黑龍江教育學院學報，2015（8）：52～53.

（作者單位：安徽師范大學教育科學學院）

姚劍（1977-），男，漢族，安徽合肥人，學士，研究方向：對外漢語教學。