淺談小學語文課堂教學中如何構建良好的課堂氛圍

呂乙琳

語文的新課程明確地指出，“語文課程應培養學生們熱愛語文的思想感情”，“重視提高學生的品德修養及審美情趣，使他們逐漸形成優良的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的全面發展”。特別是在小學語文的課堂教學中要重視對學生人文意識的培養。那么，如何才能在小學語文課教學中構建和諧、輕松的學習氛圍呢？筆者根據自己的教學經驗談一些看法。

一、注重課堂教學導入環節

小學語文課堂教學中，教師可以在開始上課時帶領學生講故事、背詩詞，這樣不僅可以讓學生快速從課間的活動中進入到學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。語文教師用一些輕松活潑的話題構建良好的課堂學習氛圍，從而在短時間內拉近師生之間的距離，為講授新課作情感鋪墊。

二、塑造語文教師親切和靄的授課形象

小學語文教師要充滿微笑地去授課。這種微笑必須是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生情感上的交流，學生會感到教師是可親可敬的。教師的威信來自于你的學問和修養。教師微笑著面對學生，其實是一種自信。語文教師要想使學生在歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先要有積極向上的情緒，用自己的情緒去感染學生。

三、巧妙設計問題情境，活躍課堂氣氛

語文教師要改變陳舊的教育觀念，營造活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的、帶有挑戰性的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，會自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

四、用多媒體來輔助教，營造良好學習氛圍

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在小學語文課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣。將多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教授美麗的西沙群島這部分內容時，為了讓學生真實地感受到西沙群島的美景。教師可以尋找一些西沙群島的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生直觀地感受到西沙群島的美。

在語文教學活動，教師要給學生營造好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。