高校英語教學中學生英語興趣的培養策略探討

楊 蔚

高校英語教學中學生英語興趣的培養策略探討

楊 蔚

近年來，國際交往日趨頻繁，英語作為使用最廣的交流工具，在國際交流中發揮著越來越重要的作用，逐漸成為人才必備的語言技能。目前在高校英語教學過程中，有些學生對英語學習的興趣不濃，厭煩情緒嚴重，降低了英語教學效果，這就需要高校教師采取科學可行的教學方式方法，引導學生正確認識英語課程，培養學生英語學習興趣，提高教學的有效性。本文就對高校英語教學中學生英語興趣的培養策略進行分析和探討。

高校英語教學 學生 英語興趣 培養策略

一、高校學生英語學習現狀分析

當前高校學生英語學習現狀主要表現在以下幾點：（1）沒有充分認識英語的重要性。有些學生認為今后從事的工作崗位不會涉及過多英語知識，因而在英語學習方面沒有花費太多的精力和時間，而更多的是學習專業課程知識。（2）英語基礎差。高校部分學生在英語基礎知識方面相對薄弱，存在詞匯記憶不準確、語法不明確、概念不清楚等現象。而英語知識的學習需要一定的基礎，學生在新知學習過程中，如果不能準確理解和掌握相關內容，長此以往則會降低學習的興趣和主動性，懷疑自己的能力，對英語學習產生畏懼心理，缺乏自信心，影響教學的有效性。（3）學習方法不科學。學生在英語學習過程中，僅僅只是背誦英語單詞來應付考試，按照教材編輯順序進行死記硬背，學習形式過于單一，學生難以感受學習的樂趣，嚴重挫傷學習積極性，降低學習興趣。（4）受傳統應試教育的影響，高校英語教學中沒有重視學生語言應用能力和聽說能力的培養，導致部分學生不能系統學習英語，缺乏學習興趣，不利于學生英語運用能力的提高。

二、高校英語教學中學生英語興趣的培養策略

（一）突出學生主體地位

學生作為課堂教學的主體，在英語教學活動中處于重要的地位，是教學活動的實踐者和參與者。教師在英語教學過程中，需要將自身的指導及組織作用加以充分發揮，讓學生自覺主動地投入到英語學習活動中，進而發揮出學生的主體性作用。同時教師可以從教學大綱和教材內容出發，根據教學優勢及教學經驗來因材施教，以學生為中心，創設具有較強趣味性和針對性的教學形式，組織富有實效和豐富多彩的語言技能訓練活動，以此提高學生的英語學習熱情，培養學生主動學習能力。

（二）合理利用現代化手段

隨著信息技術的發展，教育教學手段日益豐富，多媒體技術作為重要的教學輔助手段，被廣泛應用于教學活動中，有利于實現課堂教學組織的生動活潑。當前高校教師為了激發學生英語學習的興趣，在課堂教學中利用多媒體技術，借助其視頻、圖像、音頻和文字等功能，實現課堂教學的“圖文并茂”，保證教學的鮮活性和趣味性，讓學生快速投入到學習中，達到最佳學習狀態，提高教學效果。同時教師在設計教學內容時，可以通過經典電影和電視的播放，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣，提高英語教學的有效性。

（三）優化課程設計

教師在英語教學活動中應該合理運用教材，優化設計課程內容，從學生的實際需求和教材內容出發，設計生動活潑的體驗式活動，從而調動學生學習積極性，引導學生自主思考，活躍課堂氛圍。如在講解“Wedding parties”的相關知識時，教師可以適當給出提示詞，讓學生對各地的不同婚禮習俗進行討論，或者是分小組表演情景劇，將婚禮場景加以呈現，激發學生英語學習興趣的同時，提高學生的口語表達能力。當然教師在教學時可以結合具體情況來變換教學方法，如交際教學法、任務教學法、情景教學法和比較法等，通過豐富多樣的課堂活動來提高學生的學習熱情和學習效率。

（四）構建和諧平等的師生關系

學生英語興趣培養的前提條件就是和諧平等的師生關系，因此高校教師在英語教學活動中，不僅要做到傳道授業解惑，還需要與學生建立良好的師生關系，通過交流溝通來拉近彼此之間的距離，關心和尊重學生，鼓勵學生大膽表達自己的見解，使學生樹立學習自信心，激發學習興趣。例如在課堂提問環節，學生回答不出問題時，教師可以通過鼓勵的話語來要引導學生學習，如“It doesn’t matter”或“Try it again”等，有效激發學生的學習熱情，提高英語學習能力。另外，教師作為師生情感的引導者，在實際教學過程中應傾注自身情感，對學生的變化加以關注，積極鼓勵學生學習和進步，將作業作為師生溝通的橋梁，幫助和引導學生分析出錯的原因，及時肯定與表揚進步明顯的學生，這樣學生才會關注自身的進步，提高學習的主動性與積極性，保證學業的順利完成。

三、結語

興趣的培養是教學的關鍵，而高校學生在英語學習過程中，由于諸多因素的影響，如沒有充分認識英語的重要性、英語基礎差、學習方法不科學等，英語學習興趣不高，學習效率低下。面對這種情況，教師在實際教學過程中，需要從實際情況出發，突出學生主體地位，合理利用現代化手段，優化課程設計，構建和諧平等的師生關系，從而調動學生的學習興趣，提高英語學習效率和教學效果，達到良好的教學目標。

[1]王曉琴．論高校英語教學中的興趣培養與自主學習[J]．大學(學術版),2012(09):48～51．

[2]柯應建．淺談激發職高學生英語學習興趣的教學策略[J]．英語廣場(學術研究),2011(Z2):87,114～115．

（作者單位：重慶三峽學院外國語學院）

楊蔚（1984-），女，漢族，重慶人，碩士研究生，重慶三峽學院外國語學院講師，研究方向：英語語言文化。