淺談大學生中國精神教育研究

李淑敏 徐 帆

(山西財經大學馬克思主義學院 山西 太原 030031)

淺談大學生中國精神教育研究

李淑敏 徐 帆

(山西財經大學馬克思主義學院 山西 太原 030031)

中國精神集中體現了我國社會主義意識形態，是推動我國社會主義事業不斷向前發展的精神動力。大學生作為社會主義事業建設的接班人，加強培養他們的中國精神顯得尤為重要。文章以中國精神為理論依據，將其融入到高校思想政治道德理論教育體系中，有助于提高當代大學生的愛國熱情和責任意識。

大學生；中國精神

培育習近平在十二屆全國人大一次會議閉幕會上指出，“實現中國夢必須弘揚中國精神”。中國精神是愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神。大學生是中國精神的踐行者倡導者，因此高校必須重視中國精神的培育工作，將大學生培育為全面均衡發展的有為青年。

1 大學生培育與踐行社會主義核心價值觀現狀

教育部發布的2015年高校學生思想政治狀況滾動調查結果表明，“高校學生高度認同社會主義核心價值觀，對大學生應成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者等理念的認同度在90%以上。”學生思想上主流持續積極、健康、向上，但也存在著眾多不可忽視的問題，大學生培育和踐行社會主義核心價值觀主要存在以下三個突出問題：

1.1 認知度不夠深

社會主義核心價值觀的培育貴在知行統一，知是前提。只有做到了“知”，內心認同才能自覺踐行。目前，大學生對社會主義核心價值觀的認知還不夠廣泛，整體上文史類好于理工類。有研究表明，“認知渠道數量及社會主義核心價值觀認同度對提高大學生社會主義核心價值觀的踐行度有顯著作用。”我們應拓深認識渠道，注重立體式、生動化宣傳教育，讓社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在，無處不有；認知還不夠深刻，很多學生只能在某一部分或某種程度上實現對核心價值觀的認知。在培育中，我們應接好地氣，用身邊事教育身邊人，用小故事闡發大道理，讓學生聽得懂、記得住、感覺好，拒絕抽象化宣傳傾向。

1.2 認同度不夠強

認同是社會主義核心價值觀凝聚力強弱的重要標志，也是社會主義核心價值觀實現終極轉化的重要環節。優秀傳統文化蘊含了豐富的思想道德資源，是社會主義核心價值的固有根本，本身有著高度的認同。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，要做好與優秀傳統文化的承接，把核心價值觀傳承的講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等文化底蘊充分展示出來；社會主義核心價值是時代的精神，時代的價值理念，反映了當代中國精神文明建設的新成果。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，要做好與時代發展的吻合，把核心價值觀固有的時代特色展示出來；社會主義核心價值觀是人們道德需要和合理訴求的反映。大學生作為人們的一部分，與人民群眾的根本利益有著高度的一致性，也有自己特殊的正當需求。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，要做好與學生利益關切的融合，解決好大學生的合理訴求，強化大學生踐行核心價值觀的內驅力。

1.3 理論和實踐相脫節

習近平總書記指出，“道不可坐論，德不可空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”把社會主義核心價值觀外化為自覺行動，是大學生培育社會主義核心價值觀的終極意義和最終訴求。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，我們要加強學校道德教育，改善社會道德環境，形成崇德尚德的濃厚氛圍，讓德行的陽光更加高揚、讓惡意的行為受到懲罰、讓高尚真正成為高尚者的通行證，真正把其當作固本工程來做，形成長效機制，逐步實現社會主義核心價值踐行由偶然到習慣到必然的轉變；要強化領導干部責任擔當，增強使命意識，堅決不做道德看客，通過自身有形、無形，有意、無意的道德行為表率，引領社會主義核心價值觀深入踐行，逐步實現踐行核心價值觀由自在到自為的轉變。

2 高校加強中國精神教育的現實意義

促進大學生建立社會主義核心價值觀念在國際競爭日益激烈的今天，文化已經成為影響國家核心競爭力的主要因素之一。我國文化建設活動將決定我國社會如何發展，其主要內容是社會主義核心價值體系建設。目前，促進高校大學生建立社會主義核心價值觀念對于國家精神力量的提升、社會主義價值體系的不斷建設至關重要。我國社會主義核心價值體系的精髓就是時代精神和民族精神，要解決的問題是我國當前社會應具備怎樣的精神風貌和精神狀態。各大高校文化建設的重點是培養學生的時代精神和民族精神，讓時代精神和民族精神的凝聚力量得到充分發揮，把中國精神融入到思想政治教育體系中去，使高校大學生有一個積極向上的精神面貌。

3 大學生中國精神培育的主要途徑

3.1 加強校園文化建設。中國精神能夠促進我國社會經濟的發展和綜合國力的提升，它是我國先進文化的重要組成部分，也是提升整個民族道德素質的重要思想源泉。高校的校園文化建設活動應豐富多樣，應將中國精神融入活動中。可利用大學生社團的自我管理、自我服務以及自我教育作用，將學生感興趣的社會問題融入校園文化活動。

3.2 充分利用大眾傳媒。實施中國精神的廣泛傳播高校教育工作者應充分利用包括網絡、手機、電視、廣播以及報紙在內的一切大眾傳媒，加強對大學生的中國精神教育實踐活動。積極傳播中華民族優秀文化、民族制度、民族政策等，讓大學生更進一步了解我國五千年的燦爛文化，了解我國的民族制度和民族政策。積極宣傳時代先進人物和英雄人物事跡，讓大學生更進一步了解各民族同胞為了新中國的統一而做出的巨大貢獻；積極宣傳我國在改革開放以來取得的巨大成就，讓大學生更進一步了解中國精神是構建中國特色社會主義和諧社會強有力的理論支持。

3.3 采取必要的社會實踐內容。弘揚實踐精神高校思想政治理論課程不僅包括課堂教學，還應包含社會實踐活動。將課堂所學的理論知識和實踐相結合，對提高高校大學生的中國精神理念至關重要。高校思想政治理論課老師應結合實際情況，安排適合大學生的社會實踐活動，提高學生參加這類活動的熱情。可以通過在校園舉辦中國精神講座、愛國主義辯論、排演紅色主義話劇等等活動，向高校大學生傳播我國優秀的傳統文化。

[1] 宋妍，加強大學生中國精神教育探究[J],思想理論教育導刊，2014(07)

[2] 朝鳳霞，弘揚和培育大學生中國精神教育研究[D]，閩南師范大學，2015

G647.38

A

1672-5832(2016)04-0090-01