芻議小學數學統計教學中存在的問題及對策

趙靜

【摘要】統計教學是小學數學教學中重要的組成部分，其中包含了數據的收集與整理、計算與分析等知識，這些知識與學生日常生活聯系密切，對小學生將來的數學發展具有重要意義。但分析當前的小學數學統計教學可以發現其中依舊存在一些亟須解決的問題，本文就對小學數學統計教學中存在的問題進行一些探究。

【關鍵詞】小學數學統計教學問題及對策

小學數學中的統計是統計學的基礎知識，對學生數學知識與數學能力的提升具有重要意義。但由于新課改后統計學方面的知識增加給部分教師備課增加了難度。另外統計學相關知識相對復雜，給不同層次的學生帶來不同程度的困難，導致部分學生學習興趣不高。為改善統計教學現狀，教師應對當前統計學中存在的問題進行探究并找出策略，以促進學生綜合能力的全面發展。

一、 提供保障，提升教師專業素養

教師是學生學習的主導者，對學生綜合能力的提升具有重要作用。但由于新課改后統計方面的知識得到擴展延伸，部分教師對這方面的知識理解不深且缺乏科學的教學方式，導致學生學習效率不高。為改善這一情況，為學生提供良好的教學保障，教師應積極提升自身的專業素養，從根本上解決統計教學問題。

首先，教師應積極改變傳統的教學觀念，注重培養并提升學生的數學能力而非成績。其次，教師應通過多種渠道積極提升自身的專業素養。如教學之前教師應對統計相關內容的教學大綱進行深入的研究，明確教學目標，結合自身的情況積極借助書籍、網絡等資料不斷強化自身的專業知識。另外，教師應積極培養自身對統計教學相關知識的興趣，加深自身對數據知識的理解與運用，然后在教學中為學生滲透相關知識，讓學生真正理解統計教學的含義。以“運動與身體變化”這一內容為例，教師可以以學生生活現象導入教學：“同學們，你們喜歡體育運動嗎？經常參加體育運動對身體有什么好處？你知道在運動后，身體會發生哪些變化嗎。”這樣可以使學生經歷探索運動前后脈搏跳動變化規律的過程，感受通過實驗收集數據的一般方法，進一步理解平均數的意義，增強用平均數分析數據的意識和能力。

二、 激發興趣，提升學生學習效率

由于大多數數據知識抽象且難以理解，為學生統計知識的學習帶來一定的困難，導致學生數學學習興趣不高。對此，教師應結合教學內容與學生實際學情，結合小學生特點與興趣設計科學合理的教學方案，以此提升學生的學習效率。

分析小學生特點可以發現，小學階段的學生喜歡實踐與動手。因此教師可以抓住學生這一特征，結合學生的興趣引導組織學生參加相關的實踐活動。如教師可以結合學生實際學情將學生進行科學合理的分組，然后引導組織學生以小組為單位對學校附近家屬樓近三個月的用水量進行調查。教師可要求每組推選一個小組長對成員進行分工安排，調查之后小組需要畫出相關的統計圖并做一調查報告，選出代表在課堂上講解報告。在實踐活動過程中，學生為了完成這個任務，便會先在小組內部進行分工，自主地學習各種統計圖和表格，從而更好地展現自己小組的調查結果。通過這樣的數學實踐可以讓班級學生積極參與數學實踐活動，有助于讓學生之間優勢互補，共同進步，同時有利于促進學生數學學習效率的提升。

三、 探索學習，強化學生統計能力

在傳統小學數學教學中，數學教師通常以權威者的身份主導課堂，造成學生被動學習的局面。但新課改要求在素質教育下，小學數學教師應注重對學生數學能力的培養，為學生將來的數學學習奠定良好的基礎，促進學生綜合能力的全面發展。教師可以引導學生通過探索學習，強化學生數學自主學習能力。

以“了解我們的生存空間”為例，教師在講到這一內容之前可以為學生布置相應的預習作業“通過查閱資料等方式對我國近五年來城鎮生活污水排放總理進行統計，并畫出折線統計圖”。通過這樣的形式將實際生活，引入課堂教學中，加深學生對教學知識的理解。在課堂教學中，教師可以針對教學內容結合學生實際生活，為學生布置相關的探究問題，激發學生對統計知識的興趣，然后通過讓學生主動參與與體驗，進而提升學生統計相關數學知識的能力。另外，教師可以引導組織學生以小組為單位對相關問題進行探究學習，在學生探索過程中教師引導學生從多角度、多方面進行思考問題。以此提升學生自主學習的能力，同時可以提升學生數學知識的實際應用能力。

綜上所述，統計教學在小學數學教學中占據重要地位，學生動手能力與實踐能力的提升具有重要意義。但當前的統計教學中依舊存在一些問題需要教師針對這些問題積極找出相應的對策，不斷改進與完善自己的教學設計。教師首先應積極提升自身的專業素養，為學生之后的統計學習提供相應的保障。其次，教師應注重激發學生的學習興趣，促進學生學習效率的提升。最后，教師可以借助探索強化學生統計能力促進學生綜合能力的全面發展。

【參考文獻】

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