靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)

岳征雁

我特別喜歡冰心的那句“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”。每一個(gè)學(xué)生都是一株芳香四溢的花朵，只要用心澆灌，他們就會(huì)燦爛綻放。去年，我送走了一批個(gè)子快及我高的花兒般的少年，又迎來(lái)了這一群毛茸茸的花骨朵。怎樣才能使這些未經(jīng)雕飾的學(xué)生成為正規(guī)軍，就成了我工作中最重要的事兒。

體驗(yàn)經(jīng)歷，播下種子

俗話說(shuō)：習(xí)慣不養(yǎng)成，學(xué)習(xí)等于0。兒歌、手指操短小精悍，朗朗上口，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大幫助，很快他們就能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真上課了。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)比成才更重要。

班里的學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)是家里的小皇帝、小公主。家長(zhǎng)包辦一切，儼然就是他們的大書童。可一旦哪里弄得不對(duì)了，他們輕者對(duì)家長(zhǎng)大呼小叫，重者伸手就打。面對(duì)這種情況我常常在想，怎樣才能讓孩子理解家長(zhǎng)的辛勞，讓他們懂得擔(dān)當(dāng)呢？有人曾說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了；我看見(jiàn)了，就記住了；我經(jīng)歷了，就理解了。”一次課間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于新生的小草很珍惜，就想到和他們一起種點(diǎn)植物，讓他們來(lái)體驗(yàn)照顧別人是怎樣的辛苦。于是我?guī)?lái)了一些種子播種，學(xué)生都好奇地等待種子發(fā)芽。由于我們經(jīng)驗(yàn)不足和照顧得不夠精心，有的種子沒(méi)發(fā)芽就干死了，唯一一個(gè)在學(xué)生期待中長(zhǎng)出苗兒的也被不小心摔到地上夭折了，所有植物無(wú)一幸存。為了不讓這件事半途而廢，我又買來(lái)一盆開(kāi)得艷麗的杜鵑花，約定和學(xué)生一起照顧它。可沒(méi)幾天，一盆盛開(kāi)的杜鵑花，翠綠的葉子一半變得枯黃，枝頭又滿是即將凋謝的花朵。學(xué)生都很傷心，我便和他們一起找原因想辦法，幾經(jīng)周折，這盆花終于在我們共同努力下起死回生。這讓他們體會(huì)到：這么多人照顧一盆花都這么辛苦，何況父母照顧我們呢？現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生驕傲地對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我是自己穿的衣服。”“今天我沒(méi)用媽媽背書包。”家長(zhǎng)們也反映孩子已經(jīng)在學(xué)著生活自理，懂得了付出，懂得了感恩！“只有品嘗了橄欖果，才能理解苦澀的滋味；只有喝了蜂蜜水，才知道香甜的美好。教育其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。”

書香浸潤(rùn)，靜待花開(kāi)

我們班有一個(gè)很特別的學(xué)生，他特別聰明，特別好動(dòng)，也特別孤獨(dú)，留守在家的他和不會(huì)說(shuō)話的奶奶、霸道的爺爺一起生活，所以他的脾氣也特別的壞。寫作業(yè)時(shí)同桌比他快，他就會(huì)用筆把同桌的本子畫亂；他想做的事情，不達(dá)目的決不罷休。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該拿他怎么辦？我借鑒了《幼兒畫報(bào)》中的方法，把《弟子規(guī)》編成一個(gè)個(gè)小故事，主人公是乖巧的草莓兔和頑皮的小猴子，使經(jīng)典古為今用。學(xué)生通過(guò)故事懂得了對(duì)與錯(cuò)、是與非。同時(shí)我抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，哪怕是一天沒(méi)有和同學(xué)打架，也會(huì)受到表?yè)P(yáng)。我要用欣賞的眼光去看他，相信“靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)”。一個(gè)學(xué)期后，在潛移默化中這個(gè)調(diào)皮鬼有了變化：會(huì)把水借給別人喝；書本被同學(xué)碰掉了，也不再發(fā)脾氣了……后來(lái)，不僅他變了，大家都變了。更讓我驚喜的的是，學(xué)生竟然能夠把大段大段的《弟子規(guī)》流利地背下來(lái)，也認(rèn)識(shí)了不少字。這時(shí)，我又開(kāi)始帶著他們一起讀繪本，精美而富有內(nèi)涵的圖畫給學(xué)生美的熏陶，有時(shí)我們閉上眼睛去想象，有時(shí)伴著音樂(lè)一起讀，有時(shí)結(jié)合圖畫說(shuō)一說(shuō)……這只是開(kāi)始，我相信只要我堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)在書香的浸潤(rùn)下慢慢綻放。

適當(dāng)放手，自由綻放

我和很多班主任一樣，只要學(xué)生在一般不會(huì)請(qǐng)假。別說(shuō)感冒發(fā)燒，就是嗓子被診斷出雙側(cè)小結(jié)需要噤聲我也在班級(jí)坐鎮(zhèn)，總覺(jué)得有我在，軍心就不會(huì)亂。家里人經(jīng)常用“輕傷不下火線”來(lái)形容我。但是去年我們一家三口出了交通事故，讓我有了深刻的反思。事故中愛(ài)人為了保護(hù)我和孩子受了重傷，需要去哈爾濱手術(shù)，那時(shí)正是備考階段，我和學(xué)生必須分秒必爭(zhēng)地復(fù)習(xí)。但是我懂得：如果說(shuō)學(xué)校是我夢(mèng)想的舞臺(tái)，那么家庭就是我避風(fēng)的港灣。平時(shí)我總是因?yàn)槊β岛雎粤思彝ィ藭r(shí)愛(ài)人需要我的陪伴。由于事出突然，我沒(méi)來(lái)得及和學(xué)生交代一聲就去了4天。4天后，當(dāng)我拖著腫脹的腿向班級(jí)走去時(shí)，我想學(xué)生一定慌了，班級(jí)一定亂了。走進(jìn)班級(jí)我看到學(xué)生正在學(xué)習(xí)委員的組織下復(fù)習(xí)，班級(jí)的工作也做得井井有條。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，為學(xué)生的懂事而感動(dòng)。但是過(guò)后也有反思，其實(shí)有時(shí)候，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀郑o學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)綻放得更加燦爛！

學(xué)生是花，班級(jí)就是花園，我便是園丁。愛(ài)護(hù)，是我不變的真情；鼓勵(lì)，是我的習(xí)慣用語(yǔ)；擁抱，是我的常規(guī)動(dòng)作。愿這樣的幸福與我同在，我期待生命中一次次的春暖花開(kāi)！

（作者單位：明水縣風(fēng)亭小學(xué)）