依托繪本，激發低年級學生課外閱讀的興趣

朱紅珍

《語文新課程標準》明確規定：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。對于第一學段的學生，也提出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。由此可以看出《語文課程標準》已把課外閱讀提到一個很重要的位置，課外閱讀已經成為語文教學必不可少的一部分。

為了真正落實課標要求，積極有效地開展課外閱讀，我校決定從低年級抓起，用兒童喜愛的繪本閱讀來引領學生的課外閱讀，以激發低年級學生課外閱讀的興趣、培養中年級學生課外閱讀的能力，進而為高年級的課外閱讀打下堅實的基礎。

一、入學教育，讓學生接近繪本

繪本是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。許多繪本取材于兒童生活，能馬上喚起學生的共鳴。而低年級學生尤其是一年級學生很少能反思自己游戲、生活中的危險舉止，而在閱讀繪本時，他們就從當事人變成了旁觀者，在分析、預測、想象的閱讀歷程中，在給犯錯主人公提建議的過程中，他們不知不覺地回望自己的生活，發現鏡子里的那個和主人公相似的自己。

一年級新生開學第一周是學校統一的入學教育。以往的入學教育，一年級老師們總是從課前準備，上課、課間活動、午餐、做操排隊等要求一一向學生介紹，孩子們經過一周的反復訓練，基本也能適應小學的生活。但是這其中的艱辛，也只有一年級老師心中明白，而且孩子往往是不喜歡這樣的訓練方式的，個別孩子甚至一個月下來，還是不能適應小學的生活。

為了讓孩子盡快地適應小學生活，并培養孩子濃厚的學習興趣。今年入學教育的第一天，我們一年級組就隆重推出了繪本“大衛”系列，當我把繪本書介紹給學生時，班里竟然有四五個孩子說看過其中的一些繪本，這讓我更加興奮。于是，我們一起給大衛說危險、提建議。就這樣，孩子們在交流繪本的過程中，初步了解了校園生活的準則，也學會了判斷哪些是良好的學習和生活習慣。最讓人欣慰的是，所有這些都是孩子們在閱讀繪本的過程中自己發現的。

二、語文教學，讓學生喜歡繪本

經過一周地繪本閱讀，孩子們漸漸喜歡上了繪本。每天吃過午飯，孩子們就會催著我講繪本故事。要是哪天我因為工作繁忙，而沒有帶領他們講繪本故事，孩子們是多么地失望。但當我在下午的陽光活動課，宣布補講繪本故事時，孩子們立馬又有精神了，一個個挺起了胸脯，睜大了眼睛。看著他們期待的樣子，我講故事也更生動精彩了。

為了保證孩子們每天能讀到繪本，我開始嘗試在拼音教學中融入繪本。在教學單韻母“u”，我就用《三只小豬》中的“豬”、“木”、“屋”的文字和圖片來引出。我還利用繪本《雨靴里的麻雀》，幫助學生學會了“j”“q”“x”和“ü”相拼的知識點。這樣的拼音教學，學生不再感到困難，而是成了享受，更重要的是孩子們已經悄悄愛上了繪本閱讀。

在以后的語文教學中，我不斷地向孩子推薦繪本，不斷地補充繪本閱讀。如在教學《小松鼠找花生果》時，為了讓孩子們深入了解“地里的秘密”，我推薦孩子們閱讀了繪本《拔蘿卜》和《蚯蚓的日記》；在教學《小河與青草》時，我們品味“友誼甜如蜜”系列——《我把沒有送給你》《我有友情要出租》《雪孩子》《雪人》，讓學生在對友情的欣賞中，獲得一種哲思，彼此欣賞、尊重生命……

就這樣，孩子們在學習語文課本的同時，總是能讀到心愛的繪本，也收獲了更多的知識。

三、繪本創作，讓學生愛上閱讀

繪本讀得多了，學生的學習生活經驗也變得更豐富了，我就開始讓孩子們嘗試自己創作繪本。因為許多繪本富有節奏感，很適合學生積累和模仿。例如《我們一起捉狗熊》，生動有趣的情節，豐富的擬聲詞，波爾卡舞曲的韻律，兩個完全相悖的故事，使得它像一首回環詩，順時針行進，逆時針后退。當孩子們興趣勃勃地讀完故事后，我就啟發他們想象：他們還會經過哪些地方，聽到哪些聲音？于是，孩子們迫不及待地開始創編繪本的續集了。

在午間休息時，孩子們總會不由自主地討論起自己的生活。如換牙啦、賴床啦等，我就鼓勵他們把自己的感受通過繪本的形式表達出來。這不，這周的午自習，就請學生自由創作，同桌兩人合作，畫圖的畫圖，配文字的配文字。一周的時間，這些小不點竟然也有了自己的作品。《一顆超級頑固的牙》，講得就是換牙期孩子都會遇到的煩惱；《憋不住，憋不住，真的憋不住了》，寫了尿急時的尷尬；《我就不起來》畫了自己周末賴床時的逼真場景……

為了讓孩子有更成功的體驗，我把這些作品打印出來，印成鉛字，在家長會上作為禮物送給了家長。同時請每一位家長在家里創設良好地閱讀氛圍，做好親子閱讀，爭當書香家庭。讓我們的孩子無論在學校，還是在家庭，都做一名真正的閱讀愛好者。

經過近兩年的繪本閱讀實踐，我欣喜發現了繪本閱讀的非凡意義。作為低年級的語文教師，就應發揮繪本的積極作用，激發學生課外閱讀的欲望，營造閱讀氛圍，教給他們閱讀的方法，圍繞課外閱讀組織豐富多彩的活動，讓學生在各種特色的繪本閱讀活動中，愛上繪本，愛上閱讀。