高中化學(xué)實驗課流程優(yōu)化設(shè)計策略探討

程潔

近年來，我國教育新課程改革不斷發(fā)展與完善，在教學(xué)中更加強調(diào)實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗課所占比重較大。為了使實驗課堂更加豐富、有趣，教師應(yīng)對實驗課的流程進行優(yōu)化設(shè)計，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習，在實驗中體會化學(xué)的魅力。

在蘇教版高中化學(xué)中，共涉及7個大的專題實驗教學(xué)內(nèi)容，包括物質(zhì)的檢驗和鑒別、物質(zhì)的分離、有關(guān)物質(zhì)的探究、對化學(xué)反應(yīng)的控制、對電化學(xué)問題的探究、對物質(zhì)定量的分析以及物質(zhì)的制備和合成。這7個大的專題又分為很多小的實驗研究課題，在各個內(nèi)容體系下分為若干相關(guān)部分。所有的實驗內(nèi)容雖然結(jié)合了實際活動和現(xiàn)代技術(shù)，但是并不能很好地引起學(xué)生學(xué)習的興趣。為了使化學(xué)實驗課堂更加豐富多彩，教師應(yīng)該對課堂流程設(shè)計進行優(yōu)化，理論結(jié)合實際，充分體現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。

一、對實驗教學(xué)條件進行優(yōu)化

對教學(xué)條件進行優(yōu)化的關(guān)鍵在于教師能否發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，不管是在化學(xué)教學(xué)中還是別的課程教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用都是至關(guān)重要的。高中化學(xué)實驗教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，教師要充分將相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象通過實驗表達出來，使學(xué)生不僅能理解和掌握實驗結(jié)果，而且對實驗的過程也有正確的認識。

優(yōu)化實驗教學(xué)條件需要與實際情況相結(jié)合，與學(xué)生共同探索和討論優(yōu)化方案。在蘇教版高中化學(xué)實驗教學(xué)中，有很多實驗與實際生活息息相關(guān)，教師可以利用這一特點進行教學(xué)，利用“演示實驗”和“探究實驗”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。……