《技術支撐的教與學及其理論基礎》評介

蔣鳳丹

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《技術支撐的教與學及其理論基礎》評介

蔣鳳丹

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《技術支撐的教與學及其理論基礎》是華東師范大學任友群教授對教與學的建構主義理論及其與技術整合的實踐進行總結和梳理的著作，該書由上海教育出版社2007年出版發行。

教育技術越來越深地影響著教育系統的幾乎所有方面，技術介入教與學的大趨勢不可阻擋。信息技術時代的到來，一方面使傳統教育面臨著嚴峻的挑戰，另一方面，也為教育進一步發展創造了良好的機遇。

本書共分為五章，是在教學理論和教育技術這兩大主線的交織下展開的。在第一和第二章，作者對教學設計和教育技術發展的歷史和現狀進行了一定的梳理；第三章，作者仔細分析了建構主義及其理論基礎，著力還建構主義的本來面目，并修正對它的一些誤讀；第四章，作者針對教育技術正在課堂內外得到越來越多的應用，知識的生產方式和復制方式的變化潛移默化的影響認知方式的現狀，提出對信息科技與認知的理論思考；最后一章則承接前文，重申信息技術對教師教育和教學方式的影響是深遠巨大的，探討信息技術對教與學模式和教師教育的變革，其中，還用一個小節專門闡述信息技術革命下教師的角色變化和自我更新，對于教育工作者準確進行自身定位、積極開展技術運用到教學實踐具有實際指導作用。

以學習者為本并不意味著教師是可有可無的角色，對技術和學習的強調都意味著對教師的更高要求，過于擔憂“把‘學習’抬到高于一切的位置”并無必要，教師作為協調者、共同學習者、環境建構者、腳手架搭建者的作用顯得愈發重要。一樣東西如果深刻影響了教育，也就必然深刻影響教師教育。介紹本書不是著力推介技術在教學中的運用，而是呼吁教育理論工作者、中小學的課程教師和計算機教師應該更多地關注教育技術背后所隱含的深層次問題。