探討職高英語教學中情感的運用

劉靜

摘要：在一定程度上，可以說，成功的教育是建立在真正的心靈溝通基礎上的。學生需要老師當他們的知心朋友，像個大哥哥或大姐姐，在需要的時候幫助他們，適當的時候給他們點鼓勵和信任。老師要在感情上接近學生，做學生的知心朋友。這樣學生才能感到老師對他們的重視，對他們的愛。

關鍵詞：英語教學；情感運用；方法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-081-1很多教師都會感到現在學生越來越難教，這種現象在職高更常見。我經常會想：老師的話，為什么在有的學生那里成了耳邊風？當然，原因很復雜，但有一點是不可否認的，那就是師生之間缺乏真正的溝通。教育，說起來復雜，但其中的道理也并不復雜。在一定程度上，可以說，成功的教育是建立在真正的心靈溝通基礎上的。教育就是在這種心靈的溝通之中實現的。我校是所農村職業學校，大多數學生是從很小開始父母外出打工，只由爺爺奶奶負責他們的生活，但是家長對他們的希望又是很大，都希望子女成才，家長把所有的希望壓在孩子瘦小的肩膀上，這沉重的希望在小學、初中階段擠占了他們幾乎所有的自由時間與空間。學校要提高升學率，進入我們職業學校的這些學生在初中階段就有了苦惱，卻沒有成人可以當他們的知心朋友，像個大哥哥或大姐姐，在需要的時候去幫幫他們，適當的時候給他們點鼓勵和信任。

沒有一個學生不想學好英語，不想取得好成績。但對于職高生而言，英語可以說是大部分學生都怕上的課，上課不想聽，考試不及格，每次考試，這些學生總是遭受失敗的痛苦，致使他們產生了“自卑感”，對英語學習失去了興趣。雖然我們不可能使所有的學生都成為尖子生，但我們在教學中應力求挖掘每個學生的最大潛力，使其在原有基礎上有所提高。我認為，英語教學的成功不僅取決于學生的智力因素，還取決于非智力因素。因此作為職高英語老師需要在感情上接近學生，做學生的知心朋友，應做到以下幾點：

一、尊重學生

在接手一個新的班級以后，我們可以在有條件的情況下對學生先進行一定的了解。特別要注意與學生的初次見面，也應該給學生留下一個很好的印象。有些老師可能會這樣認為，搞反了吧，我是老師，我有必要做到非得讓學生滿意嗎？他們給我留一個好印象還差不多。我想這可能還是受到“師道尊嚴”這樣的思想的束縛。師生平等，老師和學生都應該尊重對方，而給彼此留下一個好的第一印象是前提。這樣才有可能在感情上與學生走得更近，才有可能與他們成為知心朋友。作為老師，應該讓學生了解到：我是你們的老師，更是你們的朋友，我們是平等的，老師是人，不是神，老師跟你們一樣有優點，也有缺點。老師同你們一樣，有過青春的年齡，也有過青春的煩惱。因此，老師能夠理解你們，希望我們在同一個屋檐下，共同學習，相互幫助。我相信，通過這樣的意思表達，會讓師生之間建立起初步的信任，這樣學生就有可能更尊重老師，理解老師的所作所為，喜歡老師所講的課，樂于接受老師所傳授的知識，這樣就會達到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢？

二、熟悉學生

在和學生接觸的過程中，要十分注意了解學生的語言，并在適當的時候，適當地運用學生的語言，學生喜歡聽的歌，要試著去聽，學生喜歡的電視片，也要爭取去看，學生喜歡收集的東西，也可以嘗試著收集一點，這樣和學生之間就有了一定的共同語言。這樣師生間的距離一下子拉近了，學生對老師多了一份親切，少了一份陌生。

三、關心學生

所有的學生都希望得到關心，好學生如此，差學生更是如此，差生失敗的時候，感情上的壓抑和創傷更深，常常表現為失去自信心，甚至悲觀失望自暴自棄，因此更需要關心、鼓勵。每次考試之后，老師可以把那些成績不好或進步不大的學生分別找來，幫助他們分析原因，制定改進措施，并找出他們的優勢所在，鼓勵他們。這樣學生會對老師這種沒有在大庭廣眾之下點名批評他們，而是個別幫助他們分析得失的做法充滿感激，認為老師這么給他們留面子，使他們認識到老師是真心為他們好，這樣他們才有可能下定決心努力學好英語。

四、寬容學生

每一個人都難免犯錯誤，更何況我們面對的是未成年的職高生。他們所犯的錯誤，有的是有意的，大多數是無意的。對待這些問題，我認為最好的原則是對任何一個學生，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。曾經收到一個學生的教師節賀卡中寫道：“老師，希望您原諒我們在過去所犯下的錯誤，我們不是有意的。”我回信說，我一定會原諒你們的，作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許你們在錯誤中成長。

這樣學生才能感到老師對他們的重視，對他們的愛。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”目前在學校讀書的單親家庭孩子愈來愈多，老師對他們充滿愛心的召喚，也許他們就會精神振作，勇敢面對挫折、失敗與不幸，他們就學會頑強地學會生活……老師充滿愛心的召喚可以讓平日里沉默寡言的學生露出燦爛的笑容，可以讓一個個學生天真快樂的本性得以復蘇。老師的愛心與誠意可以深深打動學生已離異的父母。不是經常可以聽到有人感慨地說：“真沒有想到現在還有這么負責的老師。”愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力；愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。讓我們用愛去點燃那希望之燈，使之迸發創造力和想象力的火花吧！教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態面對。只有對我們的事業充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業。