家園攜手，呵護幼兒心理健康

劉翠英

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。當今的幼兒教育是師幼互動、親子互動教育，對幼兒實施心理健康教育，不單是幼兒園的事，更是家庭所必須重視的。因此，我們要為幼兒創設健康、寬松的心理發展環境，使幼兒在這種環境中充分發展潛能，形成健全的人格。同時向家長宣傳，提高家長對心理健康的重視，并邀請家長走進幼兒園，參與幼兒園的活動。

關鍵詞：家園；心理；健康；環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要任務，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，重視幼兒的心理健康。它還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。當今的幼兒教育是師幼互動、親子互動教育，對幼兒實施心理健康教育，不單是幼兒園的事，家庭也必須重視起來。

一、創設健康的心理發展環境

1.創設溫馨、寬松的幼兒園環境

幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，幼兒園要為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境。教師應經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。晨間接待時，給幼兒一個親切的微笑、溫柔的撫摸、舒適的擁抱，讓孩子一到班上就能感受到濃濃的愛。在平時的活動中，從幼兒的角度出發，以幼兒的視角看待問題，蹲下來和幼兒交流時多用溫柔的眼神鼓勵幼兒。

2.創設良好的家庭心理環境

家庭環境對一個人的成長起著不可忽視甚至是決定性的作用，健康快樂的家庭環境是幼兒身心健康成長的基礎。一個人良好的學習及生活習慣的形成、完整的人格塑造，都離不開良好的家庭環境的熏陶。

（1）家長要注意自身的心理健康。家長不良的心理狀況，往往會引起對幼兒教育方法的不當。父母的不良情緒，會使幼兒產生種種不健康的心理問題，一個缺乏理想、抱負，沒有責任心、進取心的家長，是不會給子女起到好的楷模作用的。

（2）營造和睦快樂的親子氛圍。健康、和諧、融洽的家庭關系是孩子身心健康發展必不可少的條件，在氣氛融洽的家庭中長大的孩子會變得合作、友好、自控，有較好的適應能力，能最大限度地促進其獨立性、積極性、首創精神和社會責任感的形成，孩子會更活躍、開朗而外向。家長要為創設適合幼兒的年齡特點，適合幼兒健康發展的環境，為幼兒提供充滿快樂、能陶冶心靈的自然環境，讓幼兒多接觸大自然和社會，開闊眼界，陶冶情操，培養審美情趣，提高觀察、比較、判斷的能力，使其身心健康發展。讓孩子在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活。

二、做好宣傳，提高家長對心理健康的重視

幼兒園可以開設家長指導講座，講授有關的科學知識，提高家長的自我修養。利用家園聯系欄、校訊通、QQ群等平臺向家長宣傳相關的心理健康知識；請專家舉辦心理講座，豐富家長的心理健康知識；利用家長會、家長開放日、親子活動、開設家長學校，增進家長與孩子的情感。

在每年的九月份新生入園階段，大部分幼兒都會產生不同程度的焦慮。對于幼兒來說，幼兒園是一個陌生的環境，老師和同學是陌生的群體，每天一想離開熟悉的家人來到幼兒園，而且長達幾個小時見不到最親的人，由此許多幼兒產生了抵觸情緒，哭鬧著不愿上幼兒園，年輕的家長們對此也常常覺得束手無策。為了解決這些問題，幼兒園可以在入園前夕召開新生入園家長會，讓家長了解幼兒園，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活。

為大班家長開設幼小銜接講座，因為進入小學后，幼兒的生活條件和教育條件將發生新的變化。 幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成 的教科書。

三、邀請家長進校園，開展有益的活動

幼兒園活動的開展離不開家長的支持和配合，家長們也很想了解自己的孩子在幼兒園的生活學習情況。幼兒園可以開展一系列的主題活動，如“故事爸媽進課堂”“書香家庭”“家長開放日活動”等。在“故事爸媽進課堂”中，各班邀請了各行各業的家長走進幼兒園，為孩子們生動講述了一堂堂有趣的活動。孩子們看見自己的爸爸媽媽給同伴們講故事、上課和學習的積極性、主動性得到了大大的提高。同時請專業的技術人員如消防員、醫生、警察等給幼兒上課，促使幼兒在活動中進一步地了解消防員、醫生、警察等職業，有益于幼兒健康的心理發展。家長們也更加了解幼兒園、支持配合老師的工作，家園工作的順利開展，有利于幫助幼兒形成健康積極的心理。

（作者單位：四川省綿竹市第三示范幼兒園）