我國高校人文體育及其實踐①

明君

(哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001)

我國高校人文體育及其實踐①

明君

(哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001)

在我國經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展的帶動下,我國體育事業(yè)的發(fā)展迎來了前所未有的良好發(fā)展局面,而高校作為我國體育人才培養(yǎng)的重要基地,為我國體育產(chǎn)業(yè)、體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送著大量的專業(yè)型、技能型人才,而人文精神作為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展活的靈魂,是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指明燈,所以,高校在體育學(xué)科教學(xué)過程中,不斷強(qiáng)化人文體育精神教學(xué),不斷強(qiáng)化人文體育實踐,對于高校體育學(xué)科辦學(xué)水平的提高,對于高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要的意義。當(dāng)前,我國高校體育學(xué)科教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占據(jù)重要位置,所以不斷強(qiáng)化人文體育教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式是重要挑戰(zhàn)之一。

高校 人文體育 精神 實踐 探討 重要 方式

高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前我國高校體育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需求，也不適用于當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對體育人才質(zhì)量的要求，所以，在新時代發(fā)展下，高校體育學(xué)科建設(shè)、教學(xué)應(yīng)該以人文主義理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在體育學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)充滿人文精神的全面育人的教學(xué)，這也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主流方向，也是塑造一個完整人的主要方式。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，體育學(xué)科教學(xué)過程中過分地注重體育對人類生物性改變的效果，即過于重視通過體育鍛煉來提高人們的體制，這種模式導(dǎo)致高校的體育學(xué)科教學(xué)中教學(xué)形式單一、教學(xué)理念單一，即在教學(xué)中比較重視體育運動技能的傳授，不能夠?qū)W(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來，使得體育學(xué)科教學(xué)嚴(yán)重邊緣化，同時在高校快速發(fā)展過程中，大力地發(fā)展體育硬件建設(shè)，忽視了體育軟件的建設(shè)與發(fā)展，這種教學(xué)模式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不能夠樹立正確的、完善的體育理念，不能養(yǎng)成對體育學(xué)科知識的興趣，更不能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，開展體育運動的目的只是應(yīng)付考試。所以，在新時代發(fā)展下，要改變這種傳統(tǒng)體育學(xué)科教學(xué)模式，要從生物體育轉(zhuǎn)變到人文體育。該文通過以下幾個方面來詳細(xì)探討下我國高校人文體育及其實踐的相關(guān)問題。

1 高校開展人文體育的必要性分析

該文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗總結(jié)出在新時代發(fā)展下高校開展人文體育的必要性，第一，人文體育教學(xué)的開展是我國高校教育最基本的組成部分，同時也是和諧校園文化的重要組成部分，其與高校教育中的德育、智育、美育共同組成了新時代發(fā)展下高校素質(zhì)教育，是學(xué)生更好地開展生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)和前提，俗話說得好，育心育人都離不開育體。而新時代發(fā)展下的高等院校校園文化主要由學(xué)校的制度、學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)校的文體硬件設(shè)施等組成，校園文化可以說是人文體育開展和踐行的載體和基礎(chǔ)，通過開展人文體育，可以有效的提升高校的校園文化水平，提高學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能水平的提高。

第二，人文體育的有效開展需要體育學(xué)科教學(xué)與校園文化環(huán)境共同作用來完成。體育學(xué)科教學(xué)是完成體育人文教學(xué)最直接、最有效的方法和途徑。作為相關(guān)的工作人員，在開展體育教學(xué)活動中，要結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容采用最為有效的教學(xué)方式讓學(xué)生積極參與到人文體育教學(xué)中，讓學(xué)生在人文體育教學(xué)過程中受到啟迪和啟蒙，讓學(xué)生掌握和理解體育學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，從而獲得個人情感的升華，最終實現(xiàn)自我感悟，將人文體育教學(xué)融入到素質(zhì)教育中，學(xué)生在此模式下展開學(xué)習(xí)，就可以實現(xiàn)在學(xué)中做，在做中學(xué)，高效地獲取體育文化知識，并將文化知識付諸于實踐來提高自身的體育技能，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。校園文化環(huán)境也是高校人文體育有效實踐的主要渠道和基本保障，具有熏陶、導(dǎo)向、激勵凝聚等作用，直接或間接地影響學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

第三，高校體育教學(xué)的目的決定了在高校體育教學(xué)中必須要重視學(xué)生人文體育精神培養(yǎng)工作的開展。高校體育教學(xué)的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健康的體魄、健美的形體、健康的心理以及健全的人格的高素質(zhì)人才。而這一點與人文精神的內(nèi)在追求之間存在著高度的一致性，因此，科學(xué)的高校體育教學(xué)是具有人文色彩的教育教學(xué)活動，是注重學(xué)生人文教育的活動，在高校體育教學(xué)中開展學(xué)生的人文精神培養(yǎng)工作是十分重要的。

2 我國高效人文體育實踐的有效策略分析

在高校體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生人文體育精神的根本目的，是為了體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，為了幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生學(xué)會對待和處理人與人之間、人與社會之間、人與自然之間以及人與自身之間的各種矛盾與問題的正確態(tài)度和方法。而在實際開展高校體育教學(xué)活動的過程中，為了實現(xiàn)這一目的，為了實現(xiàn)對學(xué)生人文體育精神的有效培養(yǎng)，筆者在自身教學(xué)經(jīng)驗和資料研究的基礎(chǔ)上，提出了如下建議，希望可以給廣大同行業(yè)者在開展人文體育教學(xué)中提供經(jīng)驗和方法的借鑒。下面，我們就通過以下幾個方面來詳細(xì)探討高效如何開展有效的人文體育教學(xué)。第一，注意更新傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)理念，重視人文體育在高校體育教學(xué)中的滲透。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)存在著知識化、政治化、意識形態(tài)化等一系列問題，以至于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)過于籠統(tǒng)，流于形式，而針對體育教學(xué)來說，在體育教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)缺失的問題更是十分普遍。而要改變這種情況，最為關(guān)鍵的一點就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高校體育教師要注意更新傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)理念，將人文教育的觀念融入教學(xué)理念和實踐之中，切實做到人文體育教學(xué)的有效落實。

注意避免矯枉過正的錯誤。重視高校體育教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，并不是要忽視“生物體育觀”的科學(xué)性和理性實施。沒有了身體健康的發(fā)展，人文精神的發(fā)展更是無從談起。因此，重視高校體育教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是要在“生物體育觀”的基礎(chǔ)上，引入學(xué)生的人文精神內(nèi)容，兩者都要重視、兩者都要抓，只有這樣才能讓學(xué)生的身心健康真正得到全面的發(fā)展，才能體現(xiàn)學(xué)生人文培養(yǎng)的真正意義，一定要注意避免矯枉過正的錯誤

要注意在教學(xué)活動中營造良好的人文體育教學(xué)氛圍。在開展高校人文體育教學(xué)活動時，注意營造良好的人文精神氛圍不但能夠讓學(xué)生在潛移默化中受到人文精神的熏陶和影響，促進(jìn)學(xué)生人文精神培養(yǎng)成效的提高，而且還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張感、壓力感得到舒緩，從而喚起學(xué)生對體育運動的興趣。因此，在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神時，一定要注意營造良好的人文精神氛圍。例如：高校體育教師可以利用在教學(xué)訓(xùn)練活動的場館里張貼與教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的名言警句或是口號，懸掛體育名人的畫報的方式在無形中激勵學(xué)生的上進(jìn)心，也可以通過教學(xué)訓(xùn)練中體育名人軼事的穿插講解來營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對人文精神的感悟等等，這些方式均能夠?qū)W(xué)生人文精神的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語

在新時代發(fā)展下，只有不斷深化和實踐人文體育教學(xué)理念，才能有效地提高我國高校體育學(xué)科的建設(shè)水平，才能不斷提高我國高效人才培養(yǎng)的質(zhì)量，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送更多高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)型人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。但是，人文體育是一個內(nèi)容較為廣泛的復(fù)雜性工作，對于高校來說既是一項艱巨的任務(wù)，也是對高校辦學(xué)水平的挑戰(zhàn)，我們一定要做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，不斷提升高校人文體育教學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量。

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G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.134

①明君(1969，7—)，女，漢，黑龍江五常人，本科，副教授，研究方向：體育人文社會學(xué)。