傳統中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析

湯衛林（揚州中學教育集團樹人學校，江蘇 揚州 225000）

傳統中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析

湯衛林
（揚州中學教育集團樹人學校，江蘇 揚州 225000）

在教育新形勢下，中學體育教學正不斷優化和完善，將素質教育融入到教學中，重點培養學生的文化素養以及身體素質。中學體育是學校開展素質教育的關鍵內容和手段，要實現以學生為教學主體，更新教學理念和內容，推動體育教學健康的發展。

1　傳統中學體育教學的弊端

1.1形式單一

在我國傳統體育教學中，主要有兩種教學方式：室內教學，教師通過課堂講述的形式，向學生傳授體育相關知識；室外教學，教師通過運動的形式，讓學生進行重復訓練，但是在教學中沒有注意將體育技能和體育知識有效結合，基本以游戲形式開展室外教學。

1.2思想片面

我國傳統體育教學在思想方面存在不端正、不全面的問題，在應試教育背景下，體育教學更加重視成績，而忽視了學生體質的提高，并且在教學中，過分強調體育知識以及課堂教學，忽視對學生交際能力以及主動性的培養，導致學生對體育學習失去興趣，影響學生心理素質和身體素質的提高，甚至對學生的適應能力、人格以及個性造成一定程度的影響。

1.3內容陳舊

傳統體育教學過分強調體育的改造效果，片面發展學生的活動能力，教學內容違背了社會需求以及學生的發展規律，難以實現教學目標。同時，體育教學中一些嚴謹的規則和高難的動作，也導致學生失去運動興趣，娛樂性不足，課堂氛圍沉悶。

1.4教學枯燥

想要實現體育教學的有效性以及科學性，教師要合理利用教學器械以及教學環境，讓學生在愉快、輕松的環境下進行體育學習，實現教學目標。當前，傳統的體育教學過度要求紀律性，強調學生的一致性，要求學生服從教師的命令，教學缺乏實效性和主動性。在這種單一乏味的教學模式下，體育教學顯得枯燥乏味、毫無生機。

2　新課標下中學體育教學的幾點優勢

2.1更新教學模式

新課標主要強調教學要充分滿足學生的實際需求，突出學生的主體地位，重視情感訴求。新課標下的體育教學，更新了教學模式，給予學生更多的自由，讓學生在課堂中擁有更多的互動以及交流的機會和空間，將真實想法充分表達給教師，教師根據學生的反饋情況，重新制訂教學計劃，并且有針對性地進行教學，激發學生對體育課堂的興趣，提高學生參與課堂的熱情和積極性，進而提高學生的體育運動能力。

2.2脫離室內課堂

傳統體育教學有很多在室外進行，以灌輸式的教學方式給學生講述體育知識。新課標倡導學生脫離課堂，進行形式多樣的體育項目，讓學生通過運動感到體育的魅力和多樣性。新課標要求體育教學在游戲的氣氛下進行，通過踢毽子、跳繩、拔河等群體運動提高學生的集體責任感和身體素質，增進同學之間以及師生之間的感情。脫離課堂教學，要改變以往古板生硬的教學氣氛，創設活躍、歡樂的教學氛圍，進而提高體育教學的質量和效率。

2.3教學信息化

新課標下進行體育教學，要充分利用多媒體技術進行教學，通過為學生播放體育賽事的圖片和視頻，提高學生的課堂注意力和對體育運動的興趣。在講述體育知識的過程中，教師為了防止出錯，要利用網絡技術向學生展示體育動作分解，促使學生在視頻中領會動作要領。同時，教師在教學前要組織學生進行交流，與學生一起談論體育新聞和體育資訊，在課堂中，教師要為學生創設活躍的氣氛，開展自由交流環節，通過信息技術讓學生親身體驗體育帶來的快樂。

3　新課標下改進體育教學的相關對策

3.1更新教學觀念

體育教學不僅要提高學生的體質，同時還要開發學生的人格以及智力。傳統體育教學沒有得到充分重視，教師缺乏科學的教學觀念，其教學方法和理念也不足以實現教學目標。因此，教師和學校一定要更新教學觀念，認識到體育教學的價值和作用，實現體育教學的功能和效果，激發體育教學的益智性。教師要重視學生活動意識的培養，通過形式多樣的教學方式提高學生對體育的興趣，轉變學生的體育觀念，培養學生喜歡運動的良好習慣。同時，為了有效提高體育教學的效率和質量，教師要不斷學習，強化創新意識，學習體育領域的新技能以及新知識，利用多媒體教學和網絡資源，優化知識結構、拓寬視野，促進體育教學實現新突破。

3.2創新教學體系

學校要改變傳統的教學體系，創新符合新課標以及社會發展的體育教學體系，為教學注入新活力以及新血液，激發學生的興趣，促使學生主動參與到教學中：（1）教師要創新教學內容，根據學生特點和興趣愛好選擇教學內容，確保教學的實效性以及針對性，新時期下，競技游戲、太極、健美操、滑輪等運動深受學生喜愛，教師要將其規劃到教學內容中，滿足學生的愛好，讓學生自由選擇體育活動。（2）教師要創新教學方法，根據時代特征和學生心理選擇合理的教學方式，同時還要注重實用和靈活的原則，根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，將教學方法和教學內容有效結合。教師要將體育課延伸到課外，利用課間操、晨練等時間指導學生開展體育鍛煉。

3.3引進教學器材

當前，我國很多中學都面臨教學器材不足的問題，教育部門和學校要加強對體育教學的認識，加大資金投入，為學校購置先進的教學器材。在更新和引進體育器材的時候，要舍棄危險、陳舊的教學器材，為學生的安全提供保障。同時，學校還要成立體育器材維護隊伍，主要負責全校體育器材的保養和維修工作，確保體育教學開展的安全性。

3.4提高教師素質

提高教師的職業素質和教學水平是提高體育教學質量的關鍵，因此，教師要加強自身學習，進而實現體育教學專業化。在教學前，教師要做好課前準備，制訂合理的教學計劃，規范備課環節；在教學中，教師要科學選擇教學方法，控制運動強度，合理規劃教學時間，向學生傳授正確的體育技能和知識。同時，教師還要提高自身道德水平和職業素養，嚴于律己，關愛學生，學校要定期對教師進行考核，提供給體育教師外出培訓和交流的機會和平臺。

4　結 語

我國傳統體育教學有諸多弊端，不能有效提高學生的個人發展以及體育素質。新課標體育教學的實施，可以改善當前的體育教學弊端，提高學生對體育的愛好，促進體育教學實現新突破。教育部門和學校一定要給予充分的支持和重視，教師要不斷加強創新和突破，實現文化教育和體育教育有效結合，為學生今后的全面發展奠定基礎。

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G807.3 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）08-009-02

2016-06-16

湯衛林（1982～），本科。研究方向：體育教學。