小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的意義與途徑

戴佳蓉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)綜合實(shí)踐活動作為一種新的課程形態(tài)，在小學(xué)教育中起到了重要作用，也是目前社會所關(guān)注的重點(diǎn)問題。在開展綜合實(shí)踐活動的過程中，由于缺少相應(yīng)的活動條件和理論與實(shí)際脫節(jié)等因素，導(dǎo)致實(shí)際的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)應(yīng)用出現(xiàn)各種問題。結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程的主要內(nèi)容，對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的意義與途徑進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐；課程資源

目前綜合實(shí)踐活動課程作為小學(xué)教育中的必修課程，其中的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐服務(wù)和勞動技術(shù)教育，通過開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動，可以聯(lián)系社會實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主綜合學(xué)習(xí)，一定程度上提高了小學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。

一、綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的意義

在小學(xué)教育中開展綜合實(shí)踐活動課程，不僅需要課堂上的理論支持，更需要學(xué)生結(jié)合戶外的活動，結(jié)合自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)情況，對各個地方的自然環(huán)境、人文條件等課程資源進(jìn)行開發(fā)，一般情況下這種課程資源的開發(fā)對小學(xué)教育有著重要的意義，這樣的意義主要體現(xiàn)在以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力

綜合實(shí)踐活動的真正目的就是結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷，對實(shí)踐活動中所產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考，并且尋求相應(yīng)的答案。小學(xué)生的思維較開闊，并且具有較豐富的想象力，在這樣的過程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的思考問題能力和自主學(xué)習(xí)思路，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

在綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的過程中，需要對學(xué)生本身思維進(jìn)行一定的研究和分析，在這樣的過程中由于學(xué)生的經(jīng)歷和家庭環(huán)境不同，思考問題的方式也會有所不同。在這樣的情況下，課程資源開發(fā)就可以為學(xué)生提供一個交流合作的平臺，在這個平臺中學(xué)生可以將自己思考問題和解決問題的想法在學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，這些意識將成為學(xué)生成長中的一大助力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的過程中，其中最重要的是使學(xué)生動手實(shí)踐，在戶外直接體驗(yàn)，并且通過各種實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)并解決相應(yīng)的問題，在這個過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，可以使學(xué)生通過動手實(shí)踐具體解決一些問題，在目前的時代中需要理論知識和實(shí)踐能力相互結(jié)合，才能充分對生活進(jìn)行深入感受和體會。

二、綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的有效策略

針對綜合實(shí)踐活動綜合性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，在綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的過程中，需要根據(jù)這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對周邊的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，針對課程資源開發(fā)中活動資源條件有限和師資力量缺乏等問題，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合相關(guān)部門和政策，采取相應(yīng)的措施解決這些問題，一般情況下綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的有效途徑包括這樣幾個方面：

1.從各個學(xué)科中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)

在資源開發(fā)的過程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)教育中的各個學(xué)科來進(jìn)行，以各種不同的方式豐富其中的課程資源，如在關(guān)于“春節(jié)”這一課程資源開發(fā)的時候，可以結(jié)合語文、美術(shù)和音樂等各個方面來進(jìn)行，以文字、歌曲和視覺效果來滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，在這樣的過程中不僅能夠有效利用學(xué)科資源，同時也有效完成了綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)。

2.從社會生活中來對綜合實(shí)踐活動的課程資源進(jìn)行開發(fā)

社會生活豐富多彩，不僅包含了各種各樣的地域文化，也包含了形形色色的人文環(huán)境，學(xué)校可以組織學(xué)生對這樣兩個方面進(jìn)行實(shí)踐考察，這樣不僅可以豐富其課程資源，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）對于地方文化來說，這是綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)中的重要組成部分，學(xué)校可以針對當(dāng)?shù)氐奶赜形幕M織學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，了解其中的歷史：如中國的茶文化，茶文化是我國的傳統(tǒng)文化，具有較長的歷史和文化底蘊(yùn)，在不同的地方有著不同的茶文化，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)?shù)夭栉幕M(jìn)行學(xué)習(xí)，了解茶的發(fā)展歷史和茶的一些活動，在這樣的過程中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行歷史文化的培養(yǎng)。

（2）另外一方面是社會中的人文環(huán)境，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，真正深入社會并對其了解，如可以帶領(lǐng)學(xué)生到大街上，使他們了解警察叔叔管理交通的辛苦，這樣可以使學(xué)生在以后養(yǎng)成根據(jù)交通規(guī)則行走的良好習(xí)慣；另外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察環(huán)衛(wèi)工人的日常工作，體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勤勞和辛苦，使學(xué)生擁有保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，在這樣的過程中不僅能夠豐富課程資源，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為之后的成長打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動開放性和實(shí)踐性的特征，在綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的過程中，可以通過各個學(xué)科來對其課程資源進(jìn)行豐富，同時還可以從社會生活實(shí)踐來進(jìn)行資源采集，在這樣的情況下可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力，有效體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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