高校新生入學思想教育探究
——以2014級人力資源管理專業為例

魯鏡元（重慶大學城市科技學院，重慶　402167）

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高校新生入學思想教育探究
——以2014級人力資源管理專業為例

魯鏡元
（重慶大學城市科技學院，重慶402167）

摘要：本文從高校在新形勢下思想政治教育所面臨的問題出發，指出校新生入學思想政治教育的重要性與迫切性，并提出高校新生入學思想政治教育要從觀念、內容、方法等方面在繼承中創新，在文章中以重慶大學城市科技學院2014級人力資源管理專業為例進行分析。

關鍵詞：高校新生；入學教育；價值觀；人力資源管理專業

引言

高校新生入學教育是學生大學的第一課，這對其培養正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要影響。它是讓學生認識是非曲直、善與惡的價值準則，同時也是指導學生在校期間言行舉止的行動指南。要求學生如何認識自我、如何理解生活、如何為人處事等等，思想政治教育建設在高校教育中往往占有核心和基礎的地位。高校作為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的大學生主要陣營，進行思想政治教育有助于青年大學生樹立正確的價值觀、人生觀，來指導自己的行動能力， 從而有利于形成一個良好的校園學習環境，具有十分重要的現實意義。

一、高校思想教育的必要性

21世紀大學生在自我心理、思維發展、自我意識等方面有一定的自我認識判斷，通過學校期間的學習和對社會的了解， 他們基本上對事物有了一定的思維能力， 其思維的獨立性有所提高。他們不輕易接受思想教育教師的安排， 但因自身的理論知識和實踐經驗局限問題， 面對思想教育多樣化引起的觀念之間的沖突， 如個人與社會取向的沖突；市場經濟條件下道德和利益的沖突等， 大學生很容易就會產生困惑， 可能出現思想主體從社會向個人之間的轉化及思想上的世俗化、功利化傾向等等， 甚至會引發信念追求的危機，往往造成大學生的逆反情緒， 使思想政治育的實效性受到影響。因此， 高校的思想政治教育教育要在新的形勢下迫在眉睫。

二、高校新生入學思想教育的內容

高校新生入學價思想政治教育教育包括思想政治教育、教育內容創新和教育方法創新。

（一）思想政治教育。

樹立青年大學生是思想教育為主體。在19世紀傳教育方式是培養學生循規蹈矩、行為被動、思維約束、缺乏個性， 缺少適應現代社會的創造型人才的素質和特征。而現在21世紀的高校是一個小社會， 開放式教育要求德育工作者應根據青年的特點，以大學生為思想政治教育教育的主體， 采取多種方式， 激發大學生的自我意識，使他們積極主動地進行獨立思考，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）教育內容的創新。

1.注重班級建設、學風建設。在2014級人力資源管理專業班級建設、學風建設中，主要從以下四個方面去增強班級競爭力。首先用心關愛每一名學生，對每一位學生充滿愛心，真正地從內心愛他們，關心他們，使每一位學生感受到集體溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，有極強凝聚力的集體；其次重點培養好學生干部，不僅在實際工作中給學生干部以鍛煉的機會，而且充分發揮他們的主觀能動性與工作的積極性。同時通過班級小組和"一幫一"等活動，形成良好的班級氛圍；然后制定班級共同的奮斗目標，通過班會、晚點名等形式，明確班級的重點工作和奮斗目標，讓每個人具備主人翁意識并參與其中，激發他們的活力和熱情；同時營造積極和諧的宿舍環境，通過活動增強班級凝聚力，鼓勵大家互相學習，幫助，取長補短，這樣就在班級形成了一種趕幫超的局面，使班級呈現出積極向上的狀態。

2.以心理健康為重點，關注學生安全穩定。在2014級人力資源管理專業班級學生的安全穩定工作中，做好其他一切工作的前提，關注學生的心理健康，調整好學生的心理狀態是其中的關鍵一環。為此，我專門學習了心理學相關理論，在實踐工作中不斷總結和摸索，不斷提高自己。此外，我也不斷思考著如何實現心理健康教育與思想政治教育的有效結合，將所學知識運用到實際工作中，注重培養學生健全的人格和良好的心理品質，引導他們健康成長。2015年底，我建立了"心理工作小組-班級信息員-班委責任制-寢室長負責制-特殊管理制度"五級心理危機干預體系，定期召開研討會、座談會、培訓會，并且配合學校心理排查工作積極開展每月一次的全院心理危機排查工作。

（三）方法的創新。

1.理論教育與實踐相結合。在思想政治教育中， 從大學生特點出發， 利用課堂講解、校園廣播、開展典型活動等等多種教育方法， 啟發式教育的模式進行，給予更多的關注與實踐。在教育過程中，還要注意思想政治教育的意圖， 采取教育的方法。如開展大學生社會實踐與調查、參觀博物館與科技館、開展社團活動、參與社區勞動等， 這些活動都能補充課堂學習的不足， 使學生教育過程的自然化、情境化、教育互動化、自主化、實踐化。它們不僅使學生起到交流學習的作用， 回到學生為主體的實踐能力， 而且能廣泛傳播大學生思想政治教育的觀念， 從而使學生在實際學習中接受了良好的教育。

2.思想政治教育中針對性。輔導員在思想政治教育中， 要注意將道德的廣泛性和差異性結合起來， 把提倡什么、要求什么區別開來， 切忌進行形式主義。對學生黨員和入黨積極分子而言， 我們要從政治角度注重要求集體主義、為人民服務的主導價值觀； 對一般學生而言， 我們更應該注重提倡一般價值觀， 像當前中央提出的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范以及勞動觀念和公德觀念等， 就是要在校園里大力進行宣傳教育的。

3.結合學校管理， 將思想政治教育融入到學校教育體系中。全國大學生素質拓展大會中明確提出要在高校中逐步開展“大學生素質拓展證書”認證工作。價值觀作為“ 大學生素質拓展證書”中思想政治與道德素養的一個方面， 德育工作者要注意把提倡與反對、引導與約束、鼓勵與懲罰結合起來， 嚴格監督和檢查， 將價值觀教育融入到學校教育體系中， 為創建先進的價值觀教育體系提供有效的制度保障。使價值觀教育規范化， 落到實處， 為創建良好的學風和校風做出貢獻。

參考文獻

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0143-01