關于小學教育教學管理工作的幾點思考

太外庫力·尼亞孜（新疆阿克蘇地區溫宿縣佳木鎮尤喀克佳木小學，新疆 溫宿　843100）

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關于小學教育教學管理工作的幾點思考

太外庫力·尼亞孜
（新疆阿克蘇地區溫宿縣佳木鎮尤喀克佳木小學，新疆 溫宿843100）

摘要：在小學教育教學活動中，素質教育占據著主導地位，要想提高小學素質教育的效果，校長要在其中充分發揮自己的職能，做好小學教育教學管理工作，對其進行不斷的優化和革新，使其跟上教育發展的步伐，才能確保小學素質教育工作順利開展。先進的小學教育教學管理方法是為社會培養更多優秀人才的基礎。本文就小學教育教學管理工作進行了簡要的分析。

關鍵詞：小學；教學教學；素質教育；管理工作

小學教育教學管理成為當今社會關注的重點，隨著我國教育事業的不斷改革，全國大部分地區包括新疆地區的教育方式方法也進行了優化和革新，在小學教育教學管理中，校長作為學校的領導者和管理者，應該以身作則，采取有效的方式使全體教職員工參與到小學教育教學管理中。

一、重視對教師管理意識的提高

當說到提高小學教育教學質量的時候，很多人首先想到的是這是校長或者校領導的工作和責任，和教師沒有太大的關系。但是從目前的小學教育教學管理情況來看，教師在小學教育教學活動中，不僅充當著知識傳授者的角色，還扮演者管理者的角色。因此，教師在小學教育教學活動中不僅要做好知識傳授工作，還要做好管理教學設備和管理學生的工作，由此可見，教師對小學教育教學管理的有效性和教學質量的提升具有極大的影響。在小學教育教學管理工作中，校長應該重視對教師管理意識的提高，使教師積極主動配合自己進行教育教學管理工作。例如：新疆某小學校長根據實際教育教學管理情況，于2015年底制定了各學科的教學常規要求，要求教師的備課要和新課程理念有效結合起來，并鼓勵教師之間進行教育教學管理經驗交流，提倡資源共享，減輕教師的負擔，有效促進教師的專業成長，為小學教育教學貢獻自己的力量。

二、動員全體師生參與教育教學管理

要想提高小學教育教學質量，校長必須動員全校師生參與到教育教學管理工作中，并汲取國外先進的教學管理經驗，組織并動員學校的全體員工、家長和社會成員共同參與小學教育教學管理。國外的很多國家在小學校園內都建立了師生、家長共同參與的管理監督機構，并在校外設立相關的聯合組織，共同對學生進行教育教學管理，以促進學生身心健康全面發展。在我國，尤其是偏遠地區對這方面的重視程度相對較低，小學教育教學管理工作通常由校長一個人負責，其管理系統很少有師生和家長的參與，并且沒有建立小學教育教學管理監督組織，家長對小學教育教學管理的重視程度較低，這對小學教育教學質量的提高是十分不利的，因此，學校領導應該對此給予高度重視，調動校內外的相關人員共同參與教育教學管理，這樣才能為小學教育教學改革獻計獻策。例如：新疆某小學圍繞《數學生活化》課題，提高教師和學生的參與性，并倡導以校為本的教研制度，大幅度提高學校教研組的潛能，激發學生的創造性思維，并讓家長做好監督工作，提高學生學習的積極性和主動性，使其在學習的過程中能夠配合老師及時完成教學任務，從而有效提高小學教育教學質量。

三、創造良好的教育教學環境

眾所周知，良好的教育教學環境是提高小學教學質量的基礎。教學環境主要包括教師的工作環境、班級風貌和教學設備等因素，要想在小學教育教學管理中為學生營造良好的教育教學環境，必須借鑒國外先進的教育教學管理經驗，根據我國新疆地區小學教育教學的實際情況，校長應該以身作則，全身心的投入到教育教學管理工作中，融合各方面的力量，籌集更多的資金，為全校的教職工營造一個舒適良好的教學環境，這樣才能使學生在教育教學活動中充分發揮自己的作用。還要重視教學設備的更新，根據現代化的小學教育教學需要，增設相應的教學設施，改善學校的教學設備條件。由于班級環境對學生的學習影響較大，教師應該重視教師環境的布置，保持良好的課堂紀律和班風，為學生創造一個良好的學習氛圍。例如：2015年12月底，新疆地區某小學根據教學要求，對校園內的教學設施進行更新，將多媒體手段運用到小學教育教學活動中，并在為學生創造良好的教育教學環境的同時，對學校的教學活動形式進行不斷的創新，將“學術沙龍式，對比教學式、課題研究式”等多種小學教學活動形式都運用到小學教育教學活動中，使得教研活動的實效性更強。

四、做好小學教育教學質量管理工作

在小學教育教學活動中，最重要的就是在整個教學過程中提高教學質量，整個教育教學過程可以氛圍若干個環節，并且這些環節是相互聯系、相互促進、相互制約的，各環節之間具有十分密切的聯系。教學過程中的每個環節都會影響小學教育教學的質量，并且各環節之間會產生直接或者間接的影響。因此，為有效提高小學教育教學管理質量，必須重視教育教學質量形成的全過程。傳統的小學教育教學質量管理通常只注重教學質量的管理，嚴重忽視了小學教育教學質量全過程的管理，校長必須做好小學教育教學管理工作，加強對教師備課、教學、輔導、課外活動等方面的管理，從根本上做好小學教育教學管理工作。例如：新疆地區小學通過制定相關措施，在考核制度的監督和校領導的引導下，認真組織教研活動，經常組織中青年骨干教師隨堂聽課，并在課后進行交流，在新課標的實施背景下，各教研小組要經常一起活動、研討，根據各學科課時的安排，經常性的開展富有情趣的學生競賽活動。為使新疆地區小學教研具有創新性特征，各校在進行往常的教研活動時，各校教研組也在對學校的活動形式進行不斷創新，將興趣教學法運用到小學教育教學活動中，開設英語競賽、詩歌朗誦、成語接龍等活動，有效開發學生的創造性思維，并提高小學教育教學管理質量。

總結：要想做好小學教育教學管理工作，必須制定出科學合理的管理制度，從情感需求和發展的角度制定出有效的管理方法，校長在小學教育教學管理中應該做到兢兢業業，重視對教師管理意識的提升，使其協調自己進行教育教學管理工作，激發教師的創造性，尊重教師的個性化發展，這樣才能使小學教育教學管理工作更上一個新的臺階。

參考文獻：

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［3］蔡麗鳳.淺談小學教育的改革［J］.中國校外教育，2015（16）.

中圖分類號：G627

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0226-01